張礫月的課堂很溫馨。

　　新聞速讀 去年期末，紅雲小學對各年級、各班級的教育、教學情況進行綜合評估，發現同年級不同班級、同學科不同老師之間的差別明顯。為縮小差距，學校決定讓骨幹老師“亮課”，帶動所有班級課堂教學質量總體提升。

　　本報訊 記者陳力攝影報道 好老師的課是怎麼上的？紅雲小學把骨幹老師的課“亮”出來，所有老師都可選擇去聽他們的課。

　　有家長會給孩子選班，其實就是想挑個好老師。好老師是怎麼把握課堂45分鐘的？張礫月，紅雲小學教學副校長、雲南省骨幹教師，紅雲小學“亮課活動”由她主抓，她的課也首當其衝地先“亮”了出來。

　　4月11上午9時，張老師走進五年級四班，同學們圍了上來，他們跟張老師已經很熟了。張老師的課是《月光啟蒙》，教室後面有五位老師在聽課，他們都是紅雲小學的語文老師。張老師今天的課除了講給學生聽，還講給在座的老師們聽。這個學期開始，除了自己所教的班級外，星期三上午第二節課，張礫月老師都要在五年級四班授課，任本秀是這個班的語文老師，她到紅雲小學教書不到一年時間，張老師的課對年輕的任老師産生了很大的衝擊，“在張老師的課堂上，學生是學習的主人。”張老師循循善誘，她的“講”不是向學生灌輸，而是為引導學生思考並説出答案。“張老師的課堂氣氛很愉悅”，有老師評價説，她關注、尊重每一位學生，使學生體驗到學習的快樂，同時對每位發言的學生不失時機地進行讚美評價，增強了學生的自信心。

　　紅雲小學的“亮課”活動從三月份開始，由張礫月、朱仕敏、張代枰、邵艷瓊四位老師承擔“亮課”任務，他們四位都是省或區的學科&&人和骨幹教師，也是紅雲小學校語文教學和班級管理的“領頭羊” 。四位老師每週都要在低一年級的固定班級，固定時間上一節示範課，並結合所上班級的情況，給予班級任課教師從學生管理到作業佈置批改以及個別學生的教育等方面的指導。全校語文老師結合教學情況每週聽課1─2節課。

　　“亮課”活動開展後，如何提高課堂教學質量成了紅雲小學語文老師們談論最多的話題。全校的語文教學也在“潤物細無聲”地發生著變化，課堂更活躍了、學生説得多了，老師講得少了、引導得多了。這也是學校當初決定開展“亮課”的初衷，變化讓學校領導和老師們堅定了信心，教師之間互幫互學，帶動了學校語文教學質量整體提升，縮小了同年級不同班級、同學科不同教師之間存在的差距，直接受益的是學生。紅雲小學校長介紹，在語文亮課獲得經驗的基礎上，亮課活動將在數學、英語、體育等學科同時開展。