“華文教育不是單純的教學課題，而是多方面的認識中華文化，保留中華民族根基的重要方式。”11日，“第六屆世界華僑華人社團聯誼大會”代表團抵昆，馬來西亞華校教師會總會主席王超群在接受中新網記者專訪時如是表示。

　　王超群是華文教育事業的重要領導者之一，他的教學生涯從1963年開始，幾十年來致力於推動華文教育的發展。1994年，王超群出任馬來西亞華校教師會總會主席，除了在政策上捍衛華文學院永續生存以外，也積極通過各種管道來提昇華文學校的教育素質。

　　王超群介紹，馬來西亞1957年獨立之後，華文教育就得到官方的承認，並獲得當地政府和華社的支持。“華文教育之所以能有今天的成績，與華社的支持是分不開的。”王超群説，從師資缺乏到硬體建設的落後，華文教育一直在逆境中成長，一步步向著好的方向在發展。目前，馬來西亞有1293所華文小學，共有65萬名學生，其中，還有6萬名來自馬來西亞的當地學生。

　　近年來，馬來西亞華校教師會總會開展多項重點工作，包括加強對華教課題，特別是對各項涉及華小的重要課題，如政府的政策、華文小學面對的問題，以及進行數據資料收集和調查研究。同時，華校教師會總會可以説全面掌握了華文小學相關資訊及統計數據的團體，對捍衛和推動華小的發展方面，提供了重要的依據和參考資料。

　　他認為，華文教育不僅僅是單純的教學課題和母語教學，而是讓學生多方面的認識和學習中國文化。“春節、元宵、中秋，只要是中國的傳統節日，我們都會熱熱鬧鬧的過。”王超群告訴記者，馬來西亞的華文小學非常注重中國傳統文化的傳承，學校還會開展貼春聯、寫毛筆字、舞獅、舞龍等活動，從生活中學習中國文化，保留住中華民族的“根”。

　　此外，王超群還積極投入推動華文高等教育發展的工作中，與馬來西亞華校董事聯合會總會合力推動開辦新紀元學校，將華文教育向上伸展到高等教育的階段。“學生從華文小學畢業後便可進入獨立中學，中學畢業後就可進入新紀元學校就讀。”王超群告訴記者，新紀元學校的學生將有機會到中國台灣或者內地上大學，領取本科文憑。

　　“不管是出錢還是出力，我都將繼續自己的教育事業。”對於王超群來説，華文教育事業是他一生中最重要的事情。(李曉琳 馬騫)