教書、管理、服務皆可育人──湖北經濟學院十年全員育人實踐啟示

　　湖北經濟學院全員育人的實踐已經持續了十年。

　　“全員”的範圍是什麼？湖北經濟學院黨委書記周元武告訴記者，秉持人才強院的思路，將全員育人觀結合具體實際，定義“全員”為全體教職員工，黨政教輔人員和後勤工作人員，並明確要求教師教書育人，黨政教輔人員管理育人，後勤員工服務育人。

　　全員育人的效果怎樣？2012年是湖北經濟學院合校十週年。十年來，凝聚全校涉及育人工作的各方力量，構建全員參與的育人工作格局，全員育人工作貫徹到教書育人、管理育人、服務育人工作各環節，湖北經濟學院用心構築全員育人環境，在全校形成了“人人是育人之人，處處是育人之地”的良好氛圍。

　　27年 從農民工到“水電博士”

　　17歲時，家境貧寒的楊先伍來武漢打工，在建築工地當了6年泥瓦匠後，他成為湖北經濟學院後勤集團水電房的一名外聘員工，一幹便是27年。27年裏，他從一名普通農民工轉變為廣受師生認可的“水電博士”，先後取得了湖北省電工進網作業證、電工高級技能職業資格證等，連續多年被評為“湖北省教育系統服務育人先進個人”、“武漢市優秀農民工”、“湖北省高校後勤優秀員工”。

　　初來的時候，楊先伍只是學院（當時的武漢金專）水電房的一名值班員。面對學生們的水電報修請求，楊先伍心裏著急卻“無能為力”。為此，他利用給水電師傅打下手的機會，向他們學習專業技能，還找來廢舊電路板、零部件動手實踐。2003年11月，為深入了解新校區建設中的管網線路，楊先伍借來12套水電施工圖紙，研究起了校園管網佈局情況。這一無心之舉很快派上了用場。新校區東區投入使用後，受校外工地供水不穩影響，有的食堂時常停水。為了不影響師生的正常伙食，楊先伍提議從水泵房鋪設一條管道專供食堂和開水房用水，他結合自己之前對管網佈局情況的研究，在多處管網點進行實地勘查，終於找到了一條施工時預留的管道可以利用。為了保障學生用電安全，學院決定在學生宿舍安裝智慧電表。但如何保證宿舍拉閘熄燈後電扇不停，成為安裝廠家也無法解決的問題。楊先伍通過研究，在電表里加裝一個計電器，成功地破解了這一難題。就這樣，工作中的楊先伍不斷用自己的知識幫師生解決生活難題。

　　楊先伍所在的學院後勤集團，涌現出很多像他一樣花心思下工夫的員工，為師生帶來便利的同時，也得到了各方好評，先後獲得了“湖北省節水型單位”、“全國高校節能工作先進單位”等多項榮譽。