廣西某鎮停辦一所初中，改造成職校，面積擴大了，獲得“先進”了，領到獎金了，卻因生源不足閒置3年，原有的1000多名初中生被分流，輟學率超過20%。如此“變身”，如此“先進”，代價是不是太大了？

　　據媒體報道，可容納千余名學生的廣西壯族自治區鍾山縣鍾山鎮初級中學，因當地政府爭當“職教攻堅先進縣”被停辦，變成了鍾山縣職業中學的西校區，最後因生源不足而閒置3年。而本該在這裡接受義務教育的1000多名初中學生沒有了校園，被分流的初中生輟學率高達20%以上。

　　發展職業教育的益處不言而喻，職業教育也讓不少窮孩子讀得起書、發展有出路，對貧困地區而言，是個非常好的選擇。可是九年義務教育是我國法律規定的、每個孩子都應享受的權益。職業教育利國利民，但若以損害義務教育為代價，恐怕與我國義務教育法的精神有些違背。

　　“初中”變“職校”卻又因為沒有足夠的生源，導致校舍荒廢。看起來沒有贏家的做法，就不得不讓人懷疑，政策出臺的初衷。

　　校舍面積擴大了近一倍，每個學生所佔建築面積也翻了番，於是，“職教攻堅先進縣”的目標實現了，480萬元的獎金到手了，當年工作總結中的輝煌政績也有了……鍾山縣的“職教攻堅”由此演變成了一場擠壓普通初中辦學規模、剝奪適齡學生就近入學權利的“圈地運動”。教育資源被浪費，受教育權利被剝奪，在這場鬧劇中，教育損失慘重，獲利的恐怕只有守著畸形政績觀的決策者。

　　這樣的鬧劇，在一些地方也多少存在著，而根子上還是扭曲的政績觀在作怪。某些沒有將群眾利益放在心中而爭來的“先進”，本質上就是面子工程，不但淪為一些官員幹部謀取政績的工具，甚至給腐敗的滋生提供溫床。

　　為了什麼？何人受益？面對記者的提問，鍾山縣教育部門啞口無言。我們很痛心地看到，教室成了藥材庫房，操場上荒草叢生，校園空地甚至成了菜園。荒廢的不僅是校園，還有被喻為“祖國花朵”的這些孩子們的前途和未來。

　　以這樣的代價，來換取某些官員的“先進”，讓人不由想問：代價是不是太大了？