據報道，寮步鎮將取消全鎮公辦、民辦小學低年級（1~3年級）的期末統考。

　　在當前應試教育愈演愈烈的背景之下，寮步取消期末統考無疑是做第一個吃螃蟹的人，值得稱道。素質教育喊了那麼多年，到底如何推行值得探索和實踐。但也應清醒地認識到，素質教育的突破如果單純寄託在取消期末統考上，也是極為不妥的，需要有一套相應的配套措施才能確保素質教育良性發展。

　　首先，我們要厘清一個問題。素質教育並非就是否定考試，實行統考也並非就是應試教育。不可否認，由於中、高考的指揮棒作用，以及對學校的評估誤區，造成了學校一段時期來以學生考分成績為衡量的唯一參照體系，也就不可避免地造成了功利教育傾向，也就使得學生負荷增加，素質教育流於形式。但一旦取消統考後，是否會使教育從一個極端走向另一個極端？

　　如果取消統考了，老師和學生都沒有了統考壓力，教、學雙方都可點到為止，那些該掌握的知識點是否都能過關呢？沒有了學習壓力，學生都可盡情發揮自己的興趣特長，悠哉樂哉，如此皆大歡喜。倘若是因此而造成了學生特長髮展了而學業“荒廢”了，這還是素質教育嗎？

　　針對以上憂慮，目前至少要做到兩點改革跟進。一是在校內要出臺一套科學的評估機制。期末雖沒有試卷考試，但也應出些能力實踐性活動來考查。對每名學生應有綜合性素質評估，對每位教師要有考核業績的依據，對學校也要有可行性評估手段和標準。二是在校外，無論是同等學校橫向PK還是不同各級各類學校縱向銜接，都要統一齣臺一套科學的評估錄用機制，把1~3年級考試與高年級學習接軌,不要出現“斷層”。

　　可以説，推行素質教育是一個系統工程，要推行素質教育，也遠非取消一個期末統考那麼簡單。要從根本上摒棄應試教育痼疾，就要研製出一套行之有效的考評機制，還要有具體的操作“細節”，否則素質教育就有可能陷入“懸浮”格局，素質教育的大旗也就難以持久打下去。在推行素質教育縱深發展上，也要講究“科學發展觀”。