中國有句古話，叫做“授人以魚，不如授人以漁”。意思是給人一條魚充饑，只能管一時，不如教人如何捕魚，這樣他以後就不會再挨餓了，可以管一世。也就是説傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法，“學會”不如“會學”也。　

　　如果把創新的技術成果、發明專利比作一條條活蹦亂跳的鮮“魚”，那麼，創新方法就是一種“漁”，它是釣魚的魚竿魚線，它是捕魚的漁網漁船。學會了創新方法，就不愁研究不出創新成果。　

　　在創新方法推廣的過程中，TRIZ顯然扮演了一個漁夫培訓學校的角色。作為國家首批技術創新方法試點省的黑龍江省，利用TRIZ這種創新方法的推廣，培養和儲備了一大批創新人才，使他們在學生階段就掌握了這種發明過程中發現問題、解決問題的輔助工具。又通過“TRIZ”杯大學生創新設計大賽的平臺，讓學生中的優秀技術創新人才得以脫穎而出，産生了良好的示範效應。這樣培養出來的優秀創新人才，自然不存在人才培養與社會需求脫節的就業難問題，成為企業爭相招納的良材美玉。　

　　對企業來講，TRIZ的意義更進一步。它在幫助企業培養出一個個具備創新能力的技術人才的同時，讓大企業的研發團隊脫胎換骨，讓小企業的研發團隊獨立自主。這是對企業研發團隊整體實力質的提升，讓企業可以具備真正成為創新主體的研發能力。　

　　以萊蕪鋼鐵集團為例，通過應用TRIZ方法，僅2011年1至11月間，就獲得專利260項，超過萊鋼建廠以來獲得專利的總和。這顯然不是單個人才的成績，而是研發團隊整體素質的提升。而且，這種提升還有很大空間──與萊鋼同規模的國際大型鋼企一年專利量在500項以上，萊鋼一年的專利量不足其6成。但是，在萊鋼的8000多名研發人員中，目前經過TRIZ培訓的不足一半。他們若是都經過TRIZ培訓以後，能否超過國外同類鋼企的技術水平？讓我們拭目以待。　

　　從授“魚”到授“漁”，TRIZ帶給我們的不只是創新的方法和工具，更是思維方式的轉變和研發實力的提升。

　　高校篇 給學生一把金鑰匙

　　創新型人才如何培養？高校的人才培養如何與企業的實際需要對接？作為2007年8月被科技部正式批准的國家首批技術創新方法試點省，黑龍江在省內高校創新方法工作中進行了大量探索，為解決前述問題找出了一條行之有效的道路。

　　企業篇　給企業一個研發團

　　對企業來講，TRIZ的最大意義不在於解決了實際技術難題，或者是培養出單個研發人才，而是在於對企業研發團隊整體實力的提升，這為企業真正成為創新主體掃清了研發能力方面的障礙。