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燕趙晚報:50厘米紅線背後的粗暴

發佈時間:2012年04月06日 18:24 | 進入復興論壇 | 來源:《燕趙晚報》 | 手機看視頻


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  杭州長河高級中學高二學生稱,學校給他們制定了幾條規矩:男女生不得成對單獨出現在校園裏,男女同學平時距離不能小于50厘米,男女生不得同桌吃飯。對此,校方表示禁令只有一條,男女生不得獨處。(4月4日《錢江晚報》)

  我絲毫不懷疑學校的良好初衷,但好的願望,必須要靠正當而合理的手段去實現。如果蠻橫地將男生女生之間的距離拉開,甚至將其隔絕起來,那還不如按性別來劃分學校更來得有效。

  處於青春期的孩子,越是禁錮的東西,越可能好奇。自古以來,“存天理,滅人欲”的教條與壓制,換來的都只是反抗。我們教育方式與國外的最大差距在於,我們的教育思路和管理方式都出現了問題。由於受分數定輸贏的影響太深,學校和老師在管理方式上缺乏人性化和針對性,一味採取粗暴的方式,以樹立權威去管理和教育,而忽視了學生的個性化以及他們最基本的需求。

  而教育發達的國家,學生和老師首先在人格上是平等的,平等交流,互相溝通。這樣的教育理念,才會構建更為理性、寬容的教育環境。曾經有一個美國母親將學校告上法庭,她認為學校的教育方法不當,使孩子將“0”只當成了一個數據,卻不能想象成一個雞蛋、月亮甚至其他東西,使孩子的想象力變低了。

  現在,很多老師把自己當成弱勢群體,雖然這並非矯情,卻有對自身責任認識不清的因素。前不久,一名四川教師給省委書記留言,稱隨著社會發展,學校教育面臨兩難境地,教師怕管學生,認真負責的教師經常會出問題,教師逐漸變成弱勢群體。

  著名雜文家、特級教師吳非説過:“不跪著”應是教師的基本素養。如果我們的教育,不能真正實現“人的教育”,站著教化的結果就是跪著做人。早戀是“基於心而非困于身”,防早戀當解心結,從主抓思想認識入手,而不是禁錮自由與行動。教育思維決定管理行為,粗暴簡單的“不得獨處”,何嘗又不是教育思維的一個縮影?

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