中新網4月2日電據馬來西亞《星洲日報》消息，馬來西亞拉曼大學中文系教授林水檺近日向華媒指出，雖然中六新學期制可稍微減輕中六學生課業壓力，但如果單以華文科而言，如果能夠涵蓋作業(CourseWork)分數，就更能真正地減輕學生負擔。

　　“華文科課程範圍很廣，許多課題都適合作為作業題目，如作文及文學史等。如果華文科涵蓋作業成份，不但能減輕學生壓力，還可增加學生對華文科課程的了解能力。”

　　他説，就拉曼大學中文系而言，華文科試卷分數佔60%，而作業佔40%；而拉曼大學中文系碩士班的6個科目裏，其中一個科目是完全以作業分數計算，而其餘5個科目則是試卷分數佔40%，作業佔60%。

　　戴慶義：更積極溫習課業

　　雪州國中華文教師聯誼會主席戴慶義指出，由於華文科不具作業分數，因此雖然中六實施學期制，但基本上對華文科學生而言並沒有太大的影響。“舉個例子，大馬教育文憑(SPM)華文考試評估模式中，華語會話佔了總分的13%，從而也提高了及格的學生人數。”

　　他説，然而，學期制的好處在於學生可更積極溫習課業，由於每個學期末必須進行一次考試，因此學生無須像舊制度下，在完成一年半課程之後才一次性溫習。

　　楊泉：兩原因導致難考

　　教育學者楊泉博士指出，雖然中六實施學期制，基本上對學生有利，不過不足以改善中六華文科難考的慘況。他説，華文科難考的問題存在已久，並非實施學期制後能解決的問題；華文科難考主要在於兩大點，即試卷程度及評分制度。

　　“舉個例子，我們必須與其它國家如中國的試卷作出比較，這樣才能斷定國內中六華文科的程度。如果程度相同的話，那或許就是打分上出了問題。”

　　他指出，國內公共考試的評分制度通常以常態分佈模式(Normal Distribution)為基礎，按照整體成績的分佈再進行分隔，因此會出現些許偏差。