作者： 馬長軍

　　在法國有較大影響力的家長協會和一家小學組織,近期提出了一個“15天無作業”的倡議,呼籲各小學從3月26日開始,在15天之內不給學生佈置家庭作業。該家長協會主席認為,讓孩子在家裏做作業是“無用”的,因為“如果孩子沒有能力在學校完成作業,那麼他在家裏也不可能完成”,而取消家庭作業則可以“使家長不必去做本應屬於學校的工作”。(3月29日《中國青年報》)

　　提起家庭作業,我想很多家長都可能有不勝其煩的感覺。在我國,學生的家庭作業叫家長陪寫、檢查、簽字或者批改,這已是司空見慣而且似乎又是天經地義的事。所以,孩子寫作業題海泅渡,很多家長也得跟著受罪。甚至常常有教師像訓學生一樣地訓家長,就是因為學生沒能很好地完成家庭作業。家長們好像不該有什麼怨言,因為這一切都是“為了孩子”。

　　有了這樣一個很“高尚”的目的,老師們競賽似的給學生佈置家庭作業,語文一堆,數學一摞,英語一匝……學生苦不堪言,家長即便再不願意,也敢怒不敢言──當然,不排除有些家長心甘情願,至少在當前,某些“教育習慣”還很有市場。

　　這裡我先講一個小故事。我一個同事的孩子,每次到家就坐下寫作業,有一次又説寫完家長得批改。同事一看,有四五張八開大紙的單元測試卷,就算不心疼孩子,自己批改也得忙到後半夜。於是,他問孩子:“有好多同學的爸媽不一定會批改,怎麼辦?”孩子頭也沒抬:“老師説,家長不會,明天拿到學校老師批改。”同事一聽樂了:“你也跟老師説,你爸媽不會。”身為教師,對家庭作業還如此難以接受,其他家長又會有何感想?

　　事實上,家長水平參差不齊,老師如果不再復查,學生的家庭作業也不過就是一種形式。有時我不由得懷疑,老師為什麼要給學生佈置那麼多的家庭作業?是證明教師自己對學生抓得緊避免學生“貪玩”呢,還是想督促家長“重視”孩子的學習?也許,學生要是成績不好了,就可以藉口他的家庭作業寫得不夠,家長不懂教育──這無異於推卸責任,儘管很多教師都不會承認。

　　但是,如果家長們都具有了相當的教育專業水平,教師也該失業了吧。家長們也都有自己的工作,忙一天了也很辛苦,需要放鬆一會兒,需要好好休息,可你偏偏要家長像教師一樣能“認真”地檢查學生的作業,並“簽字”為證,如此把課業負擔也推到了家長的頭上,明明是在難為家長,強加責任于家長,給家長製造壓力,家長能樂意嗎?

　　而家長往往把這種壓力轉身就給了孩子。學生在學校有老師“快馬加鞭”,回到家更有家長“威逼利誘”,家簡直變成了“第二課堂”,學習的好處還太遙遠,苦處可無處不在。更關鍵的問題是,正如那位家長協會主席所説,“如果孩子沒有能力在學校完成作業,那麼他在家裏也不可能完成。”家庭作業對學生的幫助相當可疑,大多純屬沒有效率的重復勞動,不僅是一種課業負擔,也是一種變相懲罰,是在浪費孩子們和家長的珍貴時間,還不如讓家長陪孩子們讀本童話或者去戶外活動。

　　中國的小學生不僅不需要沉重的家庭作業,連課堂作業也該減輕一點了。儘管有識之士一再強調這一點,有關部門也明確要求限制給小學生佈置家庭作業,但有幾所學校做到了?有多少教育工作者真正明白這個理了呢?我們能不能也借鑒法國的做法,也來一個“15天無作業”?誰願意&&?