3月26日星期一，貴陽煤礦村某學校初二年級的教室裏，空著6個座位。操場上，幾個學生家長聚在一起，焦急地等待著有關孩子的消息。原來，上週五，6名女生相繼離家出走，至今未回。（貴網3月27日）

　　6名女生出走，我們可以譴責這些女生涉世不深，不懂利害，不知道社會是多麼複雜，也不懂得家中父母是多麼焦急，一點也不為父母考慮，等等，但是，仔細分析一下，我們的學校教育是不是也存在著一些漏洞與疏忽？

　　新聞中有個小細節，據該校校長介紹，這6個女生學習成績都不好，都是讓學校老師頭痛的學生，其中一個學生還因為在教室裏走動，而被老師批評，並令其回家反思。從這個細節可以看出，這個學校管理嚴格，並且成績至上的應試教育陰魂不散，是以成績論英雄的。

　　以成績論英雄，必然讓許多孩子成為失敗者。成為失敗者，必然舅舅不喜、妗子不愛，在學校沒地位，在同學中沒威望，在老師眼裏，更是樣樣擺不上桌面的“落後分子”，在這種環境之下，6個女生倍感失望、無助，找不到一絲信心，看不到一點希望，於是破罐破摔，最後乾脆組成一個6人小聯盟，離家出走。

　　除了學習成績，別的特長，別的愛好，學校根本不放在眼裏，所以，這6個女生，即使在別的方面非 常優秀，也得不到發揮。這種分數至上的教育理念，還創設了一種死氣沉沉的壓抑場景，只須規規矩矩埋頭苦讀，不許風風火火亂説亂動，這與孩子們朝氣蓬勃的天 性背道而馳！這樣的環境，抹殺了孩子的創造性與發散思維，也讓孩子對學校徹底失去了興趣，最後的結果，乾脆離開這個學校。孩子離校出走，是不是可以理解為 “用腳投票”？

　　當然，追求成績至上的現象，不只是該校存在，該校校長一定與其他學校校長一樣，心中充滿矛盾，飽含無奈，因為大環境如此，誰也無能為力。

　　國際經合組織（OECD）每三年在全球範圍舉辦“國際學生評量計劃（PISA）”，芬蘭學生連續多次綜合評分排名全球第一，教育專家們將此歸結為，“因為芬蘭人為孩子創造了更多的寬鬆成長環境”。我們是不是也應該為孩子們創設一個寬鬆成長的環境，讓他們喜歡學校，而不僅僅以成績論英雄？

　　稿源：荊楚網

　　(來源:荊楚網)