今年秋季，中國將實施新的小學數學課程標準。新課標會不會降低教材難度為小學生減負？近日，在南岸區珊瑚實驗小學舉行的“千課萬人”全國小學數學親親課堂教學研討會上，來自全國各地的10余名小學數學特級教師，用新課標為我市600多名教師上起了示範課，同時也傳達出一個信號：新課標實施後，並沒有降低難度。

　　新課標並沒降低難度

　　對於新課標，大家最關心是否降低了數學的難度？國家義務教育數學課程標準研製組成員、數學特級教師、北京市教科院基礎教育教學研究中心小學數學室主任吳正憲説，難度並沒有多大變化，但是數學教育的理念會有些不同，今後更加強調孩子在活動中、生活中去學數學，而不是重復地做練習題。

　　她説，全國《數學課程標準》還在修訂中，會突出培養學生創新精神和實踐能力，提出讓學生理解和掌握“基本的數學思想和方法”，獲得“基本的數學活動經驗”，在強調發展學生分析和解決問題能力的基礎之上，增加了發現和提出問題能力。

　　來自浙江的小學數學特級教師朱樂平也參與新課改標準的修改。“有人説我們的小學數學太難了，其實並不是這樣的。”朱樂平説，在制訂新課標時，參考了不少國外的課程標準，各國的數學教學側重點有所不同，但就整體內容和難度來説，我國的數學並不是最難的，因此沒有必要降低難度。

　　專家建議：不宜全民學奧數

　　小學生到底該不該學奧數，是近幾年社會關注的焦點。昨天記者採訪了與會的幾位名師，他們都表示，奧數對小學生培養數學思維有好處，但只適合小部分孩子，家長和老師千萬不可強迫孩子去學。

　　朱樂平説，每個孩子的大腦智慧和天賦沒有好壞之分，卻是有差別的，有的孩子語言能力強，有的孩子想象能力強，有的孩子數理邏輯能力強……對於不同的孩子就應該有不同的教育方式，例如在數理方面有天賦的孩子，進行難度較大的數學訓練，才能充分挖掘和發揮他的潛力。

　　“最可憐那些‘陪綁’的孩子，明明語言能力強，卻被家長和老師逼著去學奧數。”朱樂平説，不區別孩子的個性盲目地全民學奧數造成了不少教育悲劇。

　　從事數學教育專門研究的南京大學哲學系教授鄭毓信老師堅決反對小學生學奧數。他説，奧數本來是小部分學生學的，因為它確實能拓展邏輯思維。但現在的問題是奧數被重點中學拿來作為對孩子學習能力測試的試金石，成為了一塊升學的“敲門磚”，其消極作用大過其積極作用。

　　鄭毓信説，奧數被作為升學手段後，孩子在數學學習上兩極分化嚴重，一部分學生學奧數成功了，但多數學生卻失敗了。一些學生在外面學奧數，很多數學知識老師還沒講，他自己已經會了，從此不喜歡聽課，不喜歡數學，因此，奧數給他們帶來的是數學的挫敗感。(記者 李志峰 實習生 向曉霞)