　　作為一名4歲孩子的媽媽，我經常會思量：什麼樣的幼兒園老師才是真正的好老師呢？我認為，好老師應該具備以下條件：

　　臉上帶著微笑，內心充滿關愛。老師的微笑，會讓內向的孩子變得開朗，不合群的孩子學會人際交往，讓孩子慢慢學會笑對生活。幼兒教師應該是內心充滿關愛，能夠分享孩子們的喜怒哀樂的。當孩子初入園時，難免有恐懼、逃避等消極情緒，教師此時應該積極開導，用溫柔的大手輕撫他們的小手，讓孩子們慢慢變得平靜、踏實，覺得“幼兒園是我家，老師就是我媽媽”。孩子在行為習慣、學習活動中取得了哪怕是一丁點小成績，老師都要由衷地表揚、讚美。

　　站在幼兒的角度，洞悉孩子的心靈。孩子一般都具有較強的好奇心、求知欲、自尊心。教師教育他們時，要站在幼兒的角度，遵照他們的特點及認知規律，立足幼兒園周圍可以感知的生活環境，學習一些有代表性、具體形象的、淺顯易懂的知識；把握幼兒教育的啟蒙性，防止教育的小學化或成人化傾向，讓孩子切實體會到：幼兒園是學習、生活和玩耍的溫馨港灣。

　　重視幼兒尊嚴，注意教育方法。孩子雖小，但他們是一個個充滿生機活力的獨立個體。特別是獨生子女，生性敏感，自尊心唯恐受到傷害。所以，在教育他們時，首先要考慮到他們的“面子”，批評教育要注意方式方法、語言技巧和場合，以他們容易接受並且顯見成效的方式來解決問題。

　　學習教育學，熟知和運用心理學。學前教育是門很複雜的學問，需要教師不僅懂才藝，更要有幼兒心理、衛生、語言教育等多方面的知識。學習教育學，有助於教師對教育規律的科學把握；而學習心理學，則有助於教師對幼兒因材施教。

　　此外，和家長及時溝通、注重家園互動也是一名優秀幼兒園教師應當重視的。