從早些年傳唱的“小鳥説，早早早，你為什麼背起炸藥包”，到近來作業本上悄然出現的“人生目標：向錢看，向厚賺”等“潮人語錄”，校園童謠正在發生著一種值得關注的變化。這些灰色童謠如同大氣中的PM2.5，在不經意間，污染著校園環境，侵蝕著孩子心靈。（3月23日人民日報）

　　或調侃、或揶揄、或自嘲、或宣泄，聽似“很酷”的灰色童謠，在孩子們以之取樂、釋放壓力的同時，也傳遞著消極、偏激、暴力和拜金主義等不健康的東西。憂心於童謠的灰色，無可回避的一個問題是：這些灰色童謠，真的只是孩子們自娛自樂的嬉戲之作嗎？聽一聽《小學生活》這首“灰色童謠”：“一年級的強盜；二年級的賊；三年級的小妞沒人陪；四年級的帥哥一群群；五年級的情書漫天飛；六年級的鴛鴦成雙對。”再聽一聽關於作弊的“灰色童謠”：“考場風光，千里紙飄，萬里眼瞟。望教室內外，風景甚好，交頭接耳，互打手勢，欲與考官試比高……”我們真的很難相信它們僅是孩子們的“創作”。

　　如果“灰色童謠”的“創作”真的另有“高手”插手其中，那麼這究竟是閒得無聊、信口雌黃呢，還是別有用心？輿論屢屢大聲疾呼，呼喚推出“綠色童謠”來狙擊“灰色童謠”。讓童謠“綠”起來，乃是一件保護精神生態的大事。但是推出了“綠色童謠”，“灰色童謠”是否就會落荒而去呢？恐怕也沒有這麼簡單。你在創作“綠色童謠”，然而要是有誰真的也在“創作”“灰色童謠”，你能説“綠色”一定會擊潰“灰色”嗎？

　　而無可回避的又一個問題是：校園是個小社會，校園內的形形色色，其實都是社會現象在校園中的投影。“灰色童謠”在校園的流行，是社會的一面鏡子。“明星取代了模範，美女擠走了學者，緋聞代替了事實，娛樂覆蓋了文化”——在大眾文化越來越娛樂化，或者説娛樂化消解了文化，更甚至“黃段子”成了同事朋友間手機上傳來傳去的“開心果”，成了飯局酒宴上的“調味品”、“佐酒菜”。在這樣的氛圍中，我們責怪孩子們心靈“不純潔”，是不是有點自欺欺人，又有多少説服力呢？

　　抵禦灰色童謠，凈化校園文化，還要從源頭治理。當我們的社會文化環境回歸踏實向上，當媒體切實擔負起社會責任，當積極健康的段子在手機中流傳，當大家不再把惡俗當有有趣，當孩子們的壓力不再那麼大，當“虎媽”、“狼爸”不再那麼焦慮……到那時，孩子快樂的天性自會爆發，金色的陽光才會驅散陰霾。