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學術腐敗影響下一代人格

發佈時間:2012年03月19日 12:13 | 進入復興論壇 | 來源:人民網 | 手機看視頻


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  近些年,高等學校屢屢發生的學術不端行為引起社會高度關注。為了加強學風建設、打擊抄襲作假行為,教育部近日出臺《關於切實加強和改進高等學校學風建設的實施意見》,學術不端的教師將受到從“取消申報項目資格”直至“追究法律責任”的處罰。

  學術不端因何氾濫?

  在世界範圍內,學術道德都是大學的必修課。哈佛大學《學習生活指南》中寫道:“獨立思想是美國學界的最高價值……以最嚴肅的態度反對把他人的著作或者觀點化為己有──即所謂剽竊。”大學的功用不僅僅在於教授知識,更在於培養學術品格,樹立積極的價值觀。學術腐敗的蔓延,毫無疑問是一種實用主義價值觀的體現,以及建立在這種基礎上的消費理念---對於無心治學者而言,論文抑或科研成果,只是牟取更多利益的籌碼,其作用不過為了滿足一時之需,而非終身之志,由此不免傾向於以最低廉的成本拿來暫時消費,“順手牽羊”顯然最為簡單實用。

  學術腐敗的氾濫,不僅源於獨立思想的匱乏,更是因為缺少有效的懲處。實際上,學術腐敗事件雖不時曝光,但卻很少看到有人因此承擔相應責任。塑造積極的科研價值觀,離不開營造健康的學術氛圍,這首先就需要建立有據可查的誠信管理體系,加大學術腐敗的成本,並讓學術人為自己的成果終身負責,建立終身問責制。

  趙志疆

  學術腐敗危害堪比貪腐

  評判科研工作者的工作成績,不僅要考察其業務水平、學術能力,更要考察其學術作風、道德水平,這就需要建立一種科學完善的評價體系。學術腐敗的蔓延,與落後的科研評價體制不無關係,某些時候,正是僵化的考評體系阻礙了獨立思想,甚至誘發了學術腐敗---學術科研既難以標準量化,也無法一蹴而就,當科研成果過多與升遷、待遇等物質利益挂鉤的時候,如何令科研工作者保持平常心?甚至另辟蹊徑?

  從這種意義上看,“意見”的最大亮點不在於建立誠信檔案,而在於提出“改進評價考核導向,防止片面將學術成果和物質獎勵、職務晉陞挂鉤”的具體要求。摒棄了量化的指標考核後,科研工作者可以將更多的注意力集中于工作。就遏制學術腐敗而言,道德建設與制度革新無疑相輔相成、缺一不可。

  在剛剛結束的全國兩會上,學術腐敗再次成為很多代表委員關注的焦點,全國政協委員、中國工程院院士黃伯雲尖銳地提出:“要像查處貪污腐敗一樣,懲治學術不端。”除了學術經費使用方面的亂象,更重要的是,學術腐敗影響到國家整體科研能力、創新能力的發展,更會影響到下一代的人格形成。大學生作弊、剽竊的報道不絕於報端,“槍手”廣告、論文交易廣告充斥著網絡……如此荒誕的場景其實不難理解---當某些大學老師,乃至教授、院士都身陷抄襲醜聞的時候,如何要求大學生獨善其身?而在這種環境下培養出來的學生,日後將成為怎樣的人才?

  張靜

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