作者：張楠之

　　在徐州一職業學校就讀的張同學因在教室內與女同學接吻，被學校勒令退學。張同學的家長認為校方的處分過重，和學校進行過多次溝通，但校方稱在教室內公然接吻，違反校規第八章第45條，對“品行惡劣、道德敗壞且屢教不改者”可以予以勒令退學處理的規定，給其他學生帶來極壞的影響，已經作出的處分不會更改。(3月16日大洋網)

　　作為在校學生，學習與愛情孰輕孰重是不言而喻的。可是，當接吻之類的事情不可避免地發生時，以“品行惡劣、道德敗壞”為勒令其退學，學校不僅沒有盡到教育者的責任，而且也混淆了性情與品行的區別。

　　古人説，“飲食男女，人之大欲存焉”。正處於青春期的男女在一起相處得久了，産生朦朧的感情，甚至是發生諸如拉手、擁抱、接吻之類的事情，也是在情理之中的。所以，一切與戀愛有關的事情，更多的是與青春期的荷爾蒙有關，而與當事人的品行無關絕不是説，一個未成年人早戀了，他或她就是品行惡劣、道德敗壞的，而沒有早戀的人，就是品行良好、道德高尚的。

　　實際上，有不少恩愛的夫妻是在中學階段就好上的，其中的一些人在中學階段就已經有過擁抱、接吻之類的舉動，而且很多也能很好的處理戀愛與學業的關係，既沒有耽誤學業也沒有耽誤戀愛。當然，由於未成年人的自製力較差，並非所有的中學期間戀愛的未成年人能夠處理好學業與戀愛的關係，而且，如果沉溺於此，也很容易成為身體衝動的奴隸而無法自拔。這也是家長與學校之所以對中學生戀愛嚴加防範、如鄰大敵的原因所在。

　　可是，這也恰恰説明，戀愛行為之所以在學習階段的未成年人中被嚴加防範，最終的目的不是防範誰會因此而出現品行、道德上的問題，而是防範因此而導致的學習荒廢或過早性生活甚至意外懷孕等不利於未成年人身心成長的問題。而對這些問題的防範，最需要的恰恰不是懲罰，而是教育與引導。

　　成功的教育方式必然是順乎人性的。既然青春期對異性的傾慕、愛戀是人性的必然，那麼，相應的教育就應該順乎這一自然的人性，有針對性地採取措施。可惜的是，目前的學校尤其是中小學的教育，對此類問題往往以“校規”的方式進行懲罰，動輒以開除相威脅，試圖以高壓的方式防止有學生越軌，而總結經驗採取措施積極教育、引導的卻很罕見，即便有，也大都是個別老師的個人探索。

　　認識上存在偏差，採取的措施必然也會存在偏差。所以，雖然開除未成年學生是被《未成年人保護法》明令禁止的行為，但公然違法的學校卻並非個別。看來，亟需加強教育的不是未成年人學生，而教育工作者自己；亟需加強的也不僅僅是法律意識的教育，而應人性的教育，是對未成年人成長規律的認知，是對教育規律的把握。否則，此類事情就很難杜絕。(四川新聞網太陽鳥時評)

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