受不了一點委屈，聽不得一點批評，容不下不喜歡的和勝過自己的人，如今的孩子為何如此脆弱？除了學習成績，您有沒有對孩子的心理承受能力和意志擔憂過？

　　成績優秀的學生，有時經不起偶然的失誤，甚至受不了別的同學比自己高過一分；有些成績差的孩子，很難鼓足勇氣追上去。這兩種孩子並不少見，第一種孩子，家長擔心將來經受不起挫折，第二種孩子，家長擔心將來不能到社會上去拼搏。

　　全國人大代表鐘南山院士指出：我們現在的孩子缺少的是堅韌，家長、學校和社會，應該共同努力，把堅韌還給孩子。什麼樣的孩子，什麼樣的學生才算好孩子，好學生，關鍵要看他有沒有敢於拼搏的精神，這是教書育人的根本。這種精神培養的根基，應該在體育場上。

　　現在的中小學，很大程度上學生是為了應付考試達標而參加體育課，這背離了體育鍛鍊的目的。鐘院士一直倡導，體育培養人的三種精神：一是競爭精神；二是團隊精神；三是高效率。對學生來説，體育很好地保護了孩子活潑好動的天性，培養了孩子抗挫折的能力。

　　體育場，最適合中下游成績的學生喚起雄心，找回自信。鐘院士説，他幼年時的好成績，就是由熱愛體育開始的。成績不理想的學生常有無處發揮的失落感，也急於表現和證明自己，老師、學校和家長，要抓住孩子的心理，不要擔心耽誤學習，讓孩子先在體育上過關，趁孩子心情好，適時引導孩子在學習上的信心。

　　學習優秀的孩子，最適合組織體育活動，在田徑接力和球類比賽中協作、幫助。讓這樣的孩子感到，他的優秀是可以用來維護團隊榮譽，而並非只是個人的榮譽。體育精神最適合培養孩子的合作能力，合作中力爭上遊。

　　全國政協委員、北京體育大學科研中心主任胡揚説，體育不是學生時代一時的事，而是人一生都需要的事，單調乏味的體育課，讓孩子倒了胃口，會影響其一生對體育的興致。如今的體育場冷清了很多，孩子上課好好學，回家就做作業。家長為了孩子成材，有很好的未來而心焦如焚。而堅韌的意志和搏擊的雄心，是必須通過鍛鍊才能養成的。

　　《健康時報》 (2012-03-15 第02版)