政府支持是基礎

　　“學校能夠發展到今天，離不開政府的支持！”面對記者的疑問，邾城四小校長饒小平這樣釋疑。

　　2005年以前，邾城四小只有一棟陳舊的教學樓、一個泥土飛揚的運動場，短短5年，一個活力四射的嶄新校園可比肩重點小學。

　　饒小平介紹，新建的教學樓、宿舍、科技樓、食堂、塑膠運動場等大型建築十余處，總投資800多萬元，主要是新洲財政及省市相關專項建設經費支持。

　　區教育局人士介紹，邾城四小提出走留守兒童之校時，相關部門鼓勵支持，按照“先建設、後解決、分步走”思路，儘量為學校解決資金困難。新洲區還決定，打破義務教育就近入學的框框，讓其面向全區招生。只要是留守兒童或進城務工人員子女，都可以就讀。

　　饒小平介紹：新洲農村留守兒童有4萬多人，留守兒童教育成為家長和政府關心的熱點問題。新洲歷來崇文重教，區裏大力支持邾城四小率先破題，也是一貫重視教育工作的展現。

　　教師敬業是關鍵

　　篳路藍縷，以啟山林。許多人對邾城四小跨越式發展，留下這樣的印象。新洲區委書記王世益評價説，邾城四小的教師，是一個特別能奉獻的群體。

　　邾城四小是公辦小學，即便撤並教師也無非是換一所學校領工資。但在命運的十字路口，老師們集體選擇了改革與創業。

　　在武漢市率先打造針對留守兒童的農村寄宿制小學！新的思路端出後，全校上下紛紛無息集資給學校啟動基建，一位女老師拿出了準備結婚的6萬元，將婚期向後整整推了2年……

　　寄宿小學不同於寄宿中學，孩子小，出不得一點問題。教師除上課改作業外，還要關注學生情緒、身體健康、文明習慣等等。這就意味著相同的待遇下，該校老師勞動的付出成倍地增長：領導包級、班主任包班、教師包人，教工包餐、輪班陪寢、定時陪同娛樂等，並制訂嚴格的職業道德規範。幾年來，無一例體罰學生、亂收費、有償家教發生。