大力發展科技、教育事業，培養高素質的人才隊伍，是國家強盛、民族復興的必由之路。 《政府工作報告》強調，堅持優先發展教育，大力推進科技創新，全面加強人才工作。全國“兩會”上，我省代表、委員緊密結合實際建言獻策。

　　以“大科學工程”提升民族裝備製造業

　　孫兆奇代表：

　　國家大科學工程標誌著一個國家的核心、原始創新能力，是國家綜合競爭力的重要體現。改革開放以來，我國面向國家戰略需求，面向國際科學前沿，建成了一批國家大科學工程項目。這些工程的建成運行，為我國在國際科技競爭中贏得主動，功不可沒。但是目前我國大科學工程投入經費主要用於購置國外設備，對國産設備儀器研製的帶動作用不大,不能永遠主要使用國外的儀器設備。因此,要增強以國家大科學工程帶動民族裝備製造業的意識。儀器設備招標時，國內廠商要與國外廠商一樣享受“國民待遇”。在規劃國家大科學工程時，要落實帶動國産儀器設備研製的責任目標，以此帶動我國科技創新能力和裝備製造水平同步提升。

　　將啟蒙教育列入經濟社會發展規劃

　　汪春蘭代表：

　　啟蒙教育應該是國民教育的基礎性、公共性、公益性教育。 “社會主辦、公辦示範”的辦園思路，導致政府投入嚴重不足，現在幼兒園數量偏少，學費偏高，已成為備受矚目的社會現象。同時，全國的幼兒園大多集中在城市，廣大農村幼兒入園困難，有的只能進不符合標準的“無證園”或學前班，而且幼兒教育小學化傾向嚴重，不利於幼兒健康成長。國家應該把學前教育納入義務教育，列入經濟社會發展計劃，明確幼兒教育發展目標和相關部門職責。要提高學前教育普及率，推動學前教育從城市向鄉村延伸，實現每個鄉鎮建設“一所公辦幼兒園”，每個行政村有基本滿足幼兒入園需要的幼兒園或學前班、幼教點。

　　統籌兼顧推進教育改革

　　牛立文委員：

　　教育改革牽一髮動全身，既不能冒進，也不能畏難而止步不前。教育是個長期過程，從幼兒教育開始，完成本科教育是19年，再讀5年碩士博士就是24年，30歲之前，大部分時間和學校打交道。各階段的教育關聯度很大，而且教育面對的群體太大。教育問題的解決不能頭痛醫頭腳痛醫腳，必須統籌兼顧。建議根據學科專業規律和職業實際需求，合理設置高等教育專業分類和年限，完善和改進招生制度和培養制度。以高等教育改革為引領，自上而下地統籌推進各級教育制度改革，促進教育公平發展。(吳林紅、聶揚飛)