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怎樣避免“揠苗”式幼教傷害孩子

發佈時間:2012年03月12日 05:36 | 進入復興論壇 | 來源:人民網 | 手機看視頻


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  王玉寶

  教育部發佈《關於規範幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象》的通知,要求幼兒園不得以舉辦興趣班、特長班和實驗班為名進行各種提前學習和強化訓練活動,不得給幼兒佈置家庭作業,幼兒園要以遊戲為基本活動,各地要對幼兒園教育“小學化”現象和小學違規舉行入學考試的現象進行督察和整改。

  如今,一些原本應該讓幼兒天真活潑無憂無慮遊戲玩耍的幼兒園,正被埋頭苦讀、端坐課堂學習“語數外”的景象所代替,儼然一副“小小學”模樣。

  這樣的做法是大有問題的。幼兒的生理髮展特徵,決定了其學習心理狀態還沒到接受“小學化”教育的程度,過早學習容易使幼兒産生學習恐懼和厭噁心理,對身心健康造成不良影響。

  幼兒園的小學化,某種程度上是一種教育的“揠苗助長”。然而,還是有不少家長把孩子送到這樣的幼兒園。這又是為什麼?這裡面固然有一些“名園”借舉辦各種學習班亂收費、一些“名小學”違規舉行入學考試的因素,但作為被應試教育和“起跑焦慮”裹挾的家長,恐怕也有值得反思的地方。

  有調查顯示,51%的中班、大班、學前班家長,贊成幼兒教育“小學化”,希望幼兒園提早介入小學教育,以便在應試教育中佔得先機,避免孩子“輸在起跑線上”。因此,要破解幼兒園的小學化,社會固然要大力宣揚科學的教育觀,家長也應該遏制“卡位”的衝動。孩子是自己的,健康的人格、身心的健康,都高於分數和應試。幼兒園則必須克制惡性競爭的衝動,堅守職業道德和專業精神。而從政府部門看,應加大監管力度,嚴肅處理違規者,扼住這股風氣的蔓延之勢。

  更為根本的辦法,是化解應試教育和教育功利心態。幼兒園小學化,固然令孩童傷不起。然而,所謂的“提前化”,並不限于幼兒園,小學、初中、高中都有:一些學校高二的時候就學完了高三的課程,高三全年作高考衝刺狀。面對那些過度的“提前”,小學生、初中生、高中生就傷得起嗎?我們可以禁了幼兒園的小學化,可是在這種“禁止”中被保護下來的孩童天性,仍然免不了在其後漫長的應試教育中受到傷害。

  所謂的幼兒園“小學化”,是應試教育整個鏈條的延伸,是應試教育開出的毒花、結出的苦果。從這個角度講,無論是根除幼兒園小學化問題,還是根本上提升教育對青少年想象力和創造力的塑造,都需要改變應試教育的局面,化解整個社會的教育功利心態。這一方面需要社會包括家長轉變觀念和心態,另一方面需要教育制度的改革創新,更需要政府加大教育投入,尤其是在教育投入均衡化方向作出更大努力。在更加寬廣的社會範圍,則需要繼續推進社會公正,讓每個個體活得更有尊嚴,無需只有通過殘酷的應試競爭才能打通人生的上升通道。

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