全國政協委員、跨欄名將劉翔在今年“兩會”上遞交的一份提案中指出，運動員自覺性較差、訓練與學習在時間和精力上難以兼顧、學習內容單一枯燥等主客觀原因，限制了中國運動員文化素養和道德品質的提升。他呼籲相關部門制定更加合理有效的措施，從提高文化學習質量與效率，到開展全面的綜合素質教育，再到豐富授課形式等方面，具體推進運動員文化素養、行為品質的提高。

　　劉翔由於在海外參加比賽請假缺席今年“兩會”，但他聯名其他１６位體育界政協委員遞交了《關於完善、提升運動員文化素養、行為品質的提案》。記者８日從全國政協機關查閱到這份提案。

　　劉翔在提案中分析了當前運動員文化教育方面存在的問題。他指出，訓練和學習在時間、精力上的衝突，是影響運動員文化教育最難以調和、解決的矛盾。據相關調查顯示，不同項目運動員每週的訓練時間至少在２０小時以上，有的甚至達到４０小時，除去休息、療傷時間，留給接受教育和學習的時間所剩無幾。此外，運動員由於頻繁外出訓練和比賽，使他們的學習處於一種波動的分散狀態。而且，因各項目運動員的年齡跨度從１０多歲到３０歲都有，閱歷、理解力和接受能力差異很大，致使他們的文化和思想品質教育從內容到形式、深度都難以統一安排。

　　劉翔在提案中坦承，運動員本身主觀能動性不強、自我約束能力較差也是運動員文化教育效果不理想的重要原因。提案引用一份調查數據為證説，在被調查的４２個項目１０００多名運動員中，有近９０％的人認為文化水平與運動成績同等重要，同時有約８６％的人認為文化素養的提高能促進訓練水平和運動成績的提高；但在實際情況中，只有大約１／３的運動員願意去上課。不過，提案也指出，運動員缺乏學習熱情和興趣，與學習內容單一、枯燥，沒有根據運動員這一特殊群體有針對性地安排學習內容有關。

　　劉翔最後建議，相關部門要採取相應措施，在授課質量和學習成效上下工夫，而不僅僅滿足於完成課時。另外，還應對運動員開展從道德法制到行為舉止的綜合素質教育。

　　提案還建議聘請有影響力且具有語言號召力的各類專家授課，開展形式多樣的授課方式；比如，請歷史學家講歷史，請經濟學家講理財，請社會學家講倫理道德、人際關係處理等。