全國政協委員、教育部副部長杜玉波表示，各地要在年底前出臺有關允許“異地高考”的時間表，“各地要根據自己的情況測算，但要提出什麼時間完成”，時間表的“最後實現年限”則由當地政府決定。（3月5日《新京報》）

　　對外來工子女義務教育階段的異地上學，各地已經有了比較好的安排，然而高中階段外來工子女讀書問題，在“不得參加異地高考”的鐵律面前，即使在異地讀了高中，還得回原籍高考，不僅有奔波之苦，而且如今高考由各地自行出題，往往還使回原籍的異地考生出現各種不適應，這就難煞了高中階段外來工子女和他們的家長。在教育部出臺統一的異地高考政策之前，山東已經決定：從2014年起，將允許非山東籍的考生在山東參加高考。這個決定被稱為“異地高考的破冰之舉”，確實應當稱讚一聲：好！

　　然而，如果把異地高考的執行都推到地方，沒有教育部的給力，這樣的改革恐怕很難在高考的公平公正上跨出實質性的步伐。我們知道，異地高考的最大障礙有二：一是一些高考錄取率高地地區，害怕大量異地考生前來報考，擠掉了本地考生的入學機會；二是怕在全國引發大量“高考移民”，搞亂了正常的高考秩序。其實，只要教育部給力，在部屬高校特別是重點高考的招生指標的分配上，逐步向錄取率低的省市傾斜，使各省市的高考錄取率逐步趨向接近，誰願意讓孩子遠離父母，孤零零在異地讀三年高中，只是為了謀利一個參加錄取率並不比家鄉高的異地高考權利？

　　當然，要做到按高中學籍人數分配招生名額也有阻力需要克服，那就是高校所在地的地方利益。應當承認，部屬或重點高校設在某個城市，必然會給那裏帶來管理上的壓力，但也在為當地創造著大量的GDP，如果再要從招生名額上得到好處，難免讓人有不公之感。在追求公平公正社會的大環境裏，這樣的不公，應當得到改變，作為地方政府也應當有這樣的大局觀念，接受並推動教育部在招生名額分配上，逐步做到各地錄取率的基本平衡，為實現異地高考形成合力。

　　高考加分之類政策造成的高考不公，只是局部範圍的不公，各地高考錄取率的懸殊，卻是一種全局性的不公，但願山東異地高考的破冰，能使高考制度走向更高層次的公平公正創造動力。

　　(來源:荊楚網)