2011年12月7日，河南省靈寶市職業中等專業學校2011音樂（6）班55名學生領到了印有學生本人姓名的助學金卡。為保證中職學生助學金能及時發放到每個學生手中，從2011年秋季開始，中職學校學生國家助學金髮放採取集中發放的方式進行。根據規定，在校就讀的中職學生在入學後的前兩年，每年可以領到1500元的國家助學金，資助中心將按月定期存入學生持有的銀行卡。趙華 攝

　　親歷者説

　　華東師範大學學生資助中心王志：

　　從“找米下炊”到“烹制大餐”

　　1997年，我大學畢業後，就開始從事高校資助工作，到現在已經15年了。如果説，10年前資助工作者的主要任務是“找米下炊”，那麼現在就是，怎麼在眾多的原料面前做出豐富可口的“大餐”了。

　　近年來，國家有關部門出臺了幾十個資助文件，不僅把資助工作提升到民生、教育公平的高度，還配套了各種細化政策。目前，資助資金充裕了，資助手段多了，隊伍機構也建立起來了。

　　在我們學校，做學生資助是一份讓人羨慕的工作，因為學校支持力度大。就拿我們資助中心來説，配備了12個正式編制，又外聘了20多人，幫困資金也是全力滿足需要。除此之外，還給予2萬平方米的房源作為資助中心開展工作的陣地。現在我們做資助工作非常有底氣，在校內有這樣一個口號：“有困難，找資助”。

　　社會在發展，貧困生的需求也發生了變化，以前主要幫助解決學費和生活費，現在把就業、心理情感等都納入了幫困範圍，資助理念也在發生變化。比如説，國家助學貸款制度、國家獎學金制度等，這些政策不僅僅是在幫學生解決經濟困難，更重要的是引導學生自立自強。

　　我們在設計具體幫困措施的時候，一方面，考慮能不能解決學生面臨的經濟壓力，同時，也考慮它是否有利於學生成長。就拿發放困難補助來説，很多時候安排讓學生幹點兒活，將補助以工資的形式發放，這讓學生感覺是通過自己勞動換來的。

　　國家的資助政策不僅僅解決了貧困生的上學問題，更讓他們得到了全面的發展。我們曾作過一個調查，連續3年跟蹤家庭經濟困難畢業生的就業去向，發現他們繼續深造的比例和在重點單位、艱苦行業的比例高於平均水平。超過90%的受助學生在回首4年求學經歷時表示，深刻體會到了政府、學校對他們的幫助和溫暖。

　　我們學校外語學院大四學生李洋曾深有感觸地説，不僅僅是得到了經濟上的幫助，更重要的是學會了更多做人的道理。無論生活怎麼變化，都不會忘記篤行信道、自強不息的古訓和為人師表的教導。

　　在高校資助崗位上，我每天與家庭經濟困難學生打交道，感覺他們樸實、自強，懂得感恩，普遍具有一種對家庭強烈責任感的特質。在我們學校，很多學生不僅不向家裏要錢，寧可自己苦點兒，通過勤工助學，每個月還能寄錢給家裏。還有的學生，自己雖然很困難，還一直努力地幫助他人。

　　記得有一次，學校從餐飲預警系統發現有幾個學生消費特別少，在資助中心找到他們詢問原因，並想給予幫助的時候，學生卻表示：“老師，我貸了款還獲得獎學金，我能行，您給其他人吧。”這讓我非常感動。我想，這種精神就是我們未來的希望吧。