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讓學生決定評不評“三好”

發佈時間:2012年03月07日 03:20 | 進入復興論壇 | 來源:新京報   | 手機看視頻


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  如何不讓“三好”評選變成“一好”評選,並不是沒有改革的空間。培養孩子們的民主意識,或許三好評選才能評選出真正的三好學生。

  3月2日,全國政協委員詹國樞在其微博中透露,全國政協委員、中國書協名譽主席沈鵬發起提案,建議中小學校停止評選三好學生。(3月4日《南方都市報》)

  關於三好學生存廢,網友幾乎一邊倒地支持“別選了”。但也有教育工作者堅持認為:三好學生作為一種激勵機制,依舊有存在的必要。

  三好學生評選機制引發如此廣泛的關注和討論,説明其確實存在某些缺陷。但局部缺陷並不能成為全盤否定的理由,只有挖出三好生評選機制缺陷生發的根源和土壤,才是解決問題的合理路徑。

  三好學生評選機制,涵蓋德智體,本無可厚非,但在唯學習成績、唯升學率理念下,難免失偏失靈。

  現行的學生評價體系,完全是由學校和教師主導的。實現公平並非不可能。比如,可讓品德評價置於更加民主的環境中,讓學生參與評價。老師在升學率的高壓下,顯然偏愛學習好的學生;但對於學生而言,他們或許會把手中的選票投給那些熱心、友善的同學。

  雖然三好學生評選機制要按照初衷發揮評價功能,需要依靠教育理念的根本性改變。但如何不讓“三好”評選變成“一好”評選,並不是沒有改革的空間。把評價的權利還給學生,摒棄武斷片面的管理手段,培養孩子們的民主意識。

  因此,別忙著叫停三好學生評選機制,如何讓其按照初衷運轉發揮評價功能,才是探索的重點。即使有存廢的爭議,也該讓學生來決定評不評“三好”。(時言平)

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