最近，我們德育處對全校高一年級段的261名學生進行了一次“學雷鋒”隨機抽樣調查。調查結果顯示：五成學生不知道雷鋒紀念日確切日期，六成學生認為雷鋒精神正在逐步消失，七成學生在做好事時心存顧慮。

　　青少年是國家和民族的未來。加強青少年思想道德教育，引導他們學習雷鋒，這對提高全民族的思想道德素質具有重大意義。他們的思想道德素質狀況如何，不僅是當前社會文明程度的重要體現之一，也對我國未來社會的面貌、民族精神有著決定性的影響。

　　然而事實上，青少年教育的新問題不斷出現，問題孩子越來越多。面對這些新情況、新問題，作為教育工作者，我認為有責任、也有義務引導學生學習雷鋒精神，排除這些障礙，使他們健康成長。

　　報刊、電視曾多次報道這樣的現象：小偷在長途車上公然搶劫財物，卻沒有一個人出手相幫；公交車上，年輕人爭搶老人座位；反扒志願者和小偷格鬥，一旁三四十人靜靜地圍觀……如果我們學校培養出來的學生是這樣“事不關己，高高挂起”的話，不管這些學生學習成績有多棒，那都將是我們每一個教育者最大的失敗。

　　那麼該怎樣引導青少年學生學雷鋒呢？這其實是當前許多學生也包括老師的困惑。前幾天，我校一學生還曾就這個困惑專門寫信給區領導，其實這名學生道出了廣大青少年的共同困惑：該怎麼學雷鋒？

　　我認為，引導學生學雷鋒，就要著重抓好三件事：一要抓好教育。調查顯示，相當學生對雷鋒的事跡知之甚少，這其實是教育的缺失。要引導學生學雷鋒，首先就要讓雷鋒精神進教材、進課堂，在學校營造良好的學習氛圍，讓學生從小熟知雷鋒的事跡，使學雷鋒成為他們學習、生活的一部分。其二，引導學生多實踐。對學生來説，志願服務活動、團日活動、黨日活動，以及各種社會分益活動，都是很好的實踐機會，但針對青少年的年齡、認識特點，我認為，最主要的是要引導學生從小事做起、從身邊事做起。讓孩子們明白，只要踏實做好身邊的每一件小事，就是踐行雷鋒精神。其三，改變學校評價機制，改變現行的“成績第一”論，比如説將學雷鋒實踐活動與升學相挂鉤。