博士局長任職不滿3年就成階下囚。報載，擁有海外博士學位、通過全國公選上任的太原某局局長因受賄被判有期徒刑15年。無獨有偶，近來又有中科院候選院士涉貪科研經費的新聞。

　　博士、教授、院士，這麼高的學歷、這麼多的光環，為什麼過不了“廉政”關？人們在感嘆之餘，也在深思：為什麼這些高學歷的人才，卻不能如普通人一樣成為合格守法公民？

　　現在，社會上有一種現象，似乎只要學習好就是好學生，於是就出現一俊遮百醜的現象。只要考試考得好，老師、家長、朋友都説這個孩子有出息，將來能成才，卻忽視了如何讓這個孩子學會做人。

　　講到如何做人，必須提及人文教育與知識傳授這兩個概念。不要覺得學習好、會考試，就是一個成功的人，這個概念在人們的教育觀念中應該予以矯正和修補。

　　什麼是人文？《周易》講：觀乎人文，以化成天下。這道出了人文的重要性。而現在獨生子女較多，長輩都圍著一個孩子轉，在讚美聲中孩子只要學習好，其餘的一切都可以忽略不計。中國傳統文化教育的精華，先誠意、正心，然後修身、齊家，再是治國、平天下。正，指堂堂正正做人；修身，則包含身心健康。讀書獲取功名是為了什麼，是當官發財，還是治國為民？這是學生和官員都要注意的價值取向問題。讀書不能只為己，我們的教育要把學生培養成為一個一身正氣，集天下之私為天下之公的人才。

　　好的人文教育一定能培育懂得禮義廉恥、報效國家的棟樑之才。可是，很多時候，我們的教育偏離了“促進學生全面健康成長”的正確軌道，偏重知識和技能的灌輸，缺乏人文教育和做人的培養。技藝只是安身立命之術，做人卻是最大的學問。如何做一個好人，做有益於社會的人，最終都歸屬於做人教育。現在的教育培養的人不能只有知識，沒有文化；只有技能，沒有人文。

　　傳統文化講，經師易得，人師難求。做人和人文教育如此重要，當務之急是從現在開始，各級學校都應進行做人和人文教育。培養有正氣的學生，就可以避免一些領域道德失范、誠信缺失，一些社會成員人生觀、價值觀扭曲等問題。做人應該識大體，明事理。什麼是大體？為廣大人民謀福利為大體。什麼是小體？自私自利為自己為小體。人心正，然後再去學技能；人心不正，學了技藝反而害人。前文所述那名博士就是缺乏先做人、後做事的素養。所以，孔子説：志於道，據于德，依於仁，遊于藝。