據中國之聲《央廣新聞》報道，日前，國家教育部發文要求"要堅決杜絕幼兒園"小學化"、"學科化"傾向"，明確幼兒園不許開設"語數外"等小學教育課程。但是記者在哈爾濱調查中了解到，當前幼兒園提前教授小學教育內容、給孩子佈置回家作業是一個普遍現象。

　　記者以孩子家長的身份來到位於哈爾濱市開發區的一所幼兒園，在這所幼兒園的大班，記者看到，這裡都是按小學班級佈置的教室，學生每人一個單人書桌，老師在前面拿著卡片為學生教授知識，在這家幼兒園的招生簡章上劍橋英語、中華字經、珠心算等課程都成了孩子在這裡的必修課，隨後我又分別來到了位於南崗區、道裏區的幾家幼兒園，看到的情況也是大體相當的。

　　對於幼兒園小學化的教學，家長的觀點是各不相同，有的家長認為，孩子太小的時候就應該玩，然後通過玩學到更多的知識，不應該太早的學習小學知識。也有的家長希望孩子可以在幼兒園能夠打好基礎，上小學的時候就不費勁了，而且他們認為，大家都在為孩子打提前量，如果自己的孩子不學的話，就覺得不在同一個起跑線上。

　　有調查數據顯示，考慮到升學的因素，近八成家長希望幼兒園能夠開設語數外的課程，有1/4的家長認為必須參加知識性的興趣班，而這也成為了民辦幼兒園吸引生源的重要籌碼。另外雖然很多公辦幼兒園沒有為孩子開設拼音、認字和外語等學科性質的興趣班，但家長還是會為年輕的孩子在校外開小灶，各種名目繁多的培訓機構反而成了學前教育小學化的主陣地，孩子們背負的學習任務並不輕鬆。

　　哈爾濱市多年從事幼兒教育的專家李文慧認為，幼兒園小學化傾向不遵循幼兒身心成長的規律，盲目小學化發展的結果一定是弊大於利的，因為超前學習，孩子進入小學後並不會得到持續的發展，而後續的學習勁頭也會不足，如果教法不當的話，會使孩子失掉學習的興趣，這是最可怕的，而且3-6歲的兒童正處於青少年發展的初級階段，他們以直覺思維為主、好動、注意力不集中、不具備系統學習學科知識的能力，而適應這一年齡階段兒童的教育內容是生活教育，適合的教育形式就是遊戲教育。(黑龍江臺記者胡萍）