作者：汪昌蓮

　　鄭州十八中試行新校規，出臺“陽剛男生”標準和“秀慧女生”標準，並評出了44名符合規定的學生。根據規定，陽剛男生的標準包括崇拜英雄敬仰模範、愛憎分明有正義感；秀慧女生的標準包括禮儀舉止端莊等。該校老師稱，越來越多的孩子“中性化”，是性別教育的缺失。（2月28日中國網）

　　男生陽剛，女生秀慧，固然美好。但不是每個人都具有如此先天條件，只可偶遇，不可強求。再者，即便是男生不陽剛，女生不秀慧，只要其品學兼優，也沒什麼不好。因此，學校根本沒有必要作出硬性規定，要求學生都要達到“陽剛男生”、“秀慧女生”標準。要知道，校規太“陽剛”，未必能達到“秀慧”效果。

　　必須承認，每個學校都有自身的精神，但通過何種方式提倡這種精神值得深思。如果學生的外部形象及行為舉止，社會可以認同，學校卻不能接受，這種認知差距過大的話，校方需要反思。比如，學校對孩子“中性化”的認知，就出現了偏差。其實，部分孩子“中性化”，並非是“性別教育的缺失”，而是社會認同和價值多元的一種進步。眾所週知，從超女舞臺走紅的女星李宇春，便是“中性化”的典型代表，誰還有底氣稱她不是“秀慧女生”？

　　當然，我們不否認學校制訂“陽剛”規定的“秀慧”初衷。中學生還處在心智尚未成熟時期，學校對其外部形象和言行舉止做些規定，引導學生完成健康、陽光的形象塑造和樸素、潔凈的生活習慣的養成，這是值得肯定的。但當今社會是多元化的，在一定底線下應給予學生更多形象塑造的自由，滿足學生個性發展的需求，畢竟當代中學生是90後的“新新一代”。只要符合《中學生日常行為規範》的規定，學校就應該尊重學生的選擇。這樣，不僅可以達到學校的管理要求，也可以達到學生個性化的追求，更不會引起學生的反感。

　　同時，學校應該有義務幫助個性比較強的學生，讓他們知道展示自己個性的途徑和方法不單是靠外在去表現，讓學生在受教育過程中，心悅誠服地接受，這樣效果才更佳。學校採取“一刀切”的強硬做法，要抹殺他們身上屬於自己的東西，既行不通，又會適得其反。值得注意的是，學校尊重學生的個性發展，並非是放任不管，對於性格偏執、形象怪異的學生，應該予以正確引導和規範，同時還要加強學生人生觀、價值觀、審美觀等方面的教育和培養，促使學生健康成長。

　　(來源:齊魯網)