“把學雷鋒行動內化為行為習慣的李軍，又一次拿到‘三好學生’獎狀了。”這一消息不僅令雷鋒班高興，更讓李軍的父親感激得淚流滿面……

　　前年，在學校一直是學雷鋒積極分子的四川籍高中生李軍，因迷戀網絡遊戲不能自拔，任憑老師勸、家長管，都不管用，仍然我行我素，學習成績由班裏的前5名跌到後5名。沒有辦法，李軍的父親只好千里迢迢來到“雷鋒團”，尋找解決網癮的良方。

　　剛到“雷鋒團”，李軍還三心二意，可當他走進“雷鋒班”，坐在雷鋒鋪的旁邊聽雷鋒故事，撫摸著雷鋒的雕像感受著雷鋒精神時，才認識到了自己的錯誤。之後，李軍又到雷鋒紀念館，從頭到尾看了四遍。臨行前，李軍激動地説：“從前，我只認為學雷鋒是給人看的，因此只當成一種追求的形式，通過這兩天在‘雷鋒團’的體驗，我感受到了雷鋒精神的偉大，我一定要把雷鋒精神當成一種精神需求……”

　　反思李軍學雷鋒知行轉換的過程，“雷鋒團”黨委感到：如果學雷鋒活動只側重於灌輸，側重於道德外化，就不能將雷鋒精神內化為個人的自我約束和自我修養。為此，要在促進學雷鋒活動在知行轉換中啟發人民群眾內在的動力，使學雷鋒活動成為人人的需求。

　　為了實現這個轉變，他們與撫順市學雷鋒網站聯絡，在大眾資訊公司主辦的網站上開闢了“雷鋒求助”、“雷鋒在線”、“雷鋒扶貧”等網頁。4年來，通過網絡向社會群眾傳授致富信息5000多條，無償捐贈科技書籍1300多冊。同時，他們還將團隊歷年來學雷鋒圖片、音像資料和學雷鋒典型事跡，編印成冊、攝製成錄像、刻錄成光盤向社會發放；與撫順市望花區委共同創辦了《學雷鋒研究》雜誌，不定期出版，免費向有關單位贈送。先後參與組織了9次全國性學雷鋒理論研究會，交流了400多篇專題論文。

　　主動與經濟效益好的學雷鋒單位、企業取得聯絡，向他們介紹困難群眾的情況，幫助他們結成幫扶對子。這種借助社會力量獻愛心的做法，不僅使不少困難群眾得到了及時的救助，擺脫了困境，同時，也推動了全社會學雷鋒促進社會和諧的熱潮。

　　10年來，“雷鋒團”官兵先後到全國21個省市義務做學雷鋒報告980多場，聽眾150多萬人次，在他們的直接帶動下，全國約有200多萬人投入到社會公益活動中來；先後與全國的40多家出版社聯合出版介紹雷鋒事跡、論述雷鋒精神的書籍畫冊170多種，共1.5億冊；從“雷鋒團”走向全國的數萬名官兵把雷鋒精神帶到了各條戰線，各種學“雷鋒團”團體，如雨後春筍般出現在中華大地上……