瀋陽為義務教育教學管理立規矩

　　40分鐘課，教師講課禁超20分鐘

　　課堂學生活動時間不少於20分鐘，教師不得將學生趕出教室，初中書面作業總量每天禁超1.5小時

　　學生到校時間為7點40分；小學、初中學生每天在校集中學習時間分別不超過6小時、7小時；嚴禁佔用學生法定休息時間組織集體補課；課堂學生活動時間不少於20分鐘；小學各個年級的作業量也有明確規定……這些學生學習過程中司空見慣的事情，都被白紙黑字地寫進了《瀋陽市義務教育學校教學常規管理實施細則》(以下簡稱《細則》)。

　　2月22日，在瀋陽市百所義務教育學校提升工程啟動儀式上，市教育局下發了這個《細則》。教育專家認為，《細則》能夠對學校常規教學進行很好的規範和引導。

　　不允許將淘氣包趕出教室

　　課上，一個學生在下面有“小動作”，老師就不再講課，對其進行喋喋不休的批評，其他同學一起跟著接受“教育”。有時老師一怒之下，將淘氣的同學趕出教室。這種現象似乎每個從學生階段走過的人都經歷過。今後教師這些行為將被明令禁止。

　　“不得因教育個別學生佔用過多的授課時間，不得將學生趕出教室，不得體罰和變相體罰學生”，作為教學的明確要求寫進了《細則》。

　　市教育專家王雅茹認為，老師為了教育個別學生而佔用全班學生的上課時間，這種做法非常不正確，時間是屬於全體學生的，而不是屬於教師的，老師沒有權力擅自佔用學生的上課時間。而針對體罰學生的現象，王雅茹則認為，通過罰站等方式體罰學生，根本起不到任何教育效果。

　　課上學生參與不少於20分鐘

　　高效課堂正在全市推廣，教師的地位將由課堂的主角轉為“導演”，學生是課堂的主體，一堂40分鐘的課，必須有一半時間由學生參與。《細則》中明確提出：“課堂學生活動時間不少於20分鐘，學生參與數不少於二分之一。”

　　王雅茹認為，這個要求非常有必要。如果課堂僅依靠教師講，學生完全是被動的學習，起不到良好的教學效果。而《細則》中對學生課堂發言的時間、人數等細節做出明確規定，不僅能提高課堂教學效果，還將有助於引導教師備課，使教師有針對性地組織課堂，提高學生在課堂中的參與性和積極性。

　　作業量化如何考查成關鍵

　　繁重的作業加重了學生的課業負擔，但老師不留作業，又被一些家長認為不負責。學生作業應該怎麼留？《細則》中對此也有明確規定，要求“小學一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級每天書面作業不超過30分鐘，五、六年級不超過1小時；初中書面作業總量每天不超過1.5小時。不得全部以教輔資料代替書面作業，堅決禁止機械性、重復性、懲罰性作業。”

　　瀋陽一位教育專家認為，《細則》中對於作業的規定，只能起到引導性作用。“如何判斷孩子寫作業的時間？哪類作業屬於機械性？這些都沒有具體的衡量標準。”而教師留重復性作業也是傳統教學中常見的現象，如今已經轉變成了很多教師的一種教學習慣，其實這種重復性作業對學生的學習沒有任何作用，很多時候，不留作業效果反而會更好，只是很多教師都不敢嘗試而已。（記者 李明欣 實習記者 孫丹）