歷史的魅力時常被解讀為往返反復，因其可再現，便也更讓人著迷。可是歷史若以悲劇性的色彩再次呈現在我們眼前時，帶來的痛苦將會是疊加的效果。前段時間，學生“戴綠領巾”、“走廊考試”等事件讓社會反思區別對待差生所帶來惡果的聲音還餘音在耳。如潮的批評之聲還未退去，近日，一網帖又曝出，江西省吉安市吉水縣尚賢鄉尚賢中心小學要求學生上交“不聽話押金”，如果小孩在校違紀，押金將會被逐一扣罰，直至全部扣完為止。

　　不由的為那幾個擔心扣罰押金的孩子感到擔心，本該充滿快樂和玩耍的年紀，卻總是要在玩之前對於自己的行動是否違紀作出判斷，以便不至揮霍的花掉那一百元押金。更讓人擔心的是，以金錢來威脅聽話的“計謀”，是否會給孩子帶來心靈上的扭曲，甚至是傷害？

　　其實答案不言自明。事實上，以押金來防範學生來犯錯，范了錯就扣錢的方式，也就在間接的疏導這樣一種邏輯：犯錯可以不是錯誤，代價只是錢而已。這對於正處塑造性格關鍵期的孩童來説，將不可避免地種上金錢至上的觀念。這是一種可怕的邏輯衍生，至少不是我們期望的。

　　眾所週知，孩子天生好動，這是本性使然。教育的職責是在疏導，而不是一味的壓抑，特別是不能以一種有害孩子的方式去壓抑。孩子犯錯並不可怕，老師也完全沒有必要謂之如虎，也不能用押金限制了事。教書育人，教師肩上本身就擔有育人的重責，細心引導學生本就是老師的本分，用“不聽話押金”逼出的聽話孩子，也必然會是一個心靈並不健全的孩子。

　　不斷發生的差別對待學生的事件，應該引起社會尤其是教育者們的足夠警惕。我們應該回到一個最基本的命題來看，辦教育究竟是為了什麼？是為名,是為利？都不是。我相信，大多數人都會選擇為了下一代，為了民族的未來。那麼，對於還處在孩童時期的學生，為師者為什麼不能有必要的耐心和寬容心，去理解和疏導那些所謂的差生和頑皮的學生。

　　教育使人明智，同樣，不好的教育方式同樣能禍人。教育的目的並不僅僅是教會人知識和聽話，老師存在的價值也從來不是區分好學生與壞學生。教育必須要建立在尊重個人的性格之上，也只有建立在尊重個性之上的教育才能成就一代懂得包容和獨立的一代。

　　電影《好孩子壞孩子》告訴我們這樣一個事實：其實每個孩子都很優秀，只要不拿著一成不變的標尺去衡量他們。梁公説“少年智則中國智！少年強則中國強！少年雄于地球則中國雄于地球！”每個孩子都是我們國家的希望。為了他們，也為了我們自己，請讓教育回歸本義。

　　稿源：荊楚網

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