前衛的背後是遵守教育常識

　　張建平認為學生的自習時間“神聖不可侵犯”，她不惜“頂風作案”，帶著孩子們遠足，甚至帶領全校學生暢遊上海世博會。她不但堅決對教師的加班説“不”，日常管理也不記考勤，不查教案；她大膽地創建了一個學生擔任校長助理的管理機制，還利用假期走訪學生，與學生進行心靈溝通。她這些看似前衛的做法，出發點是“為學生減負，為老師鬆綁”，其實是在遵守教育的常識，真正為教師謀取職業幸福，讓學生全面發展。在當前的教育背景下，真正的創新和改革哪怕就是一直提倡的為學生減負這樣一個做法，在許多學校也很難真正落實。毫無疑問，張建平是一個既有膽識又有氣魄的人。這種膽識和氣魄不但形成了學校的品牌效應，而且營造出和諧的氣場，道出了求實中學的魅力所在。湖北省黃梅縣幼兒園 蔡慶玉

　　學校要讓教師有幸福感

　　近來，很多學校把辦學宗旨改為“為了學生的幸福”，可我們得先問問：我們的老師幸福了嗎？有學校要求教師的教案詳細到要問什麼問題，每節必須使用多媒體課件，要求教師每年發表多少篇論文、必須達到多高的升學率……試問，一個被動應付、沒有成就感、生活在痛苦中的老師，怎麼能感受到幸福？校長對教師高壓，倒楣的就只有學生。因此，要想為學生減負，必須先為老師減負。張建平的教育智慧讓人佩服，她把教師的課餘時間真正還給他們及其家人。她讓教師感到自己被信任，使得教師為自己和學生而備課，換來的是教師勤備課、備活課、活備課，引領教師走上從事教育研究的幸福道路上來。我們習慣説只有思想才能影響思想，而在求實中學，還印證了另一句話：只有幸福才能傳遞幸福。雲南省教育科學研究院 胡曉華

　　讓教師擺脫無意義的瑣事

　　上學期期末的一天晚上9點多，我看見學校辦公室裏幾個教師在趕寫教案，見此情景我的心中有種説不出的悲哀：每到期末結束時，老師都要補教案，補聽課記錄，不然檢查時領導要批評，考核可能要落後。一些學校林林總總的考核制度無不在束縛著老師的手腳，制約著教師的思維。據説有些學校就連和學生談話也要記錄。特別是為了創建什麼學校，全體老師不得不犧牲節假日休息時間去整理子虛烏有的資料檔案。其實，老師們都不願意去做這些虛偽的東西。而開封求實學校不計考勤、取消教案的做法，讓學校管理者明白，教師不應糾纏于教育之外的瑣事，應給其靜下心來教育教學的環境。其實，激勵教師最好的辦法還是感情因素而非冷冰冰的考核。河南省洛陽市孟津縣常袋中學 席延飛