近日，一網帖稱，一位來自江西省吉水縣的學生家長反映吉水縣尚賢鄉尚賢中心小學要求學生上交“不聽話押金”。有網友驚呼“真是越來越雷人了，學校居然還能想出這招？”“千奇百怪，這樣的老師能教出怎樣的學生呢？”學校不愧是文化人扎堆的地方，竟然能發明出“不聽話押金”，實在讓人大開眼界。

　　在經歷了“戴綠領巾”、“走廊考試”等特殊“照顧”後，老師眼中那些“不聽話”的孩子再一次被區別對待，而這一次的代價不僅僅是孩子被漠視的自尊心，還有赤裸裸的“不聽話押金”。想出這個點子的主要是六年一班的班主任邱志平老師，這項措施也僅限于在本班實行。按照操作流程，如果小孩在校違紀，押金將會被逐一扣罰，直至全部扣完為止。也就是説，這相當於學校對“不聽話”的孩子進行罰款。羅先生不僅為女兒交了100元“不聽話押金”，而且上學期按照學校如果考試低於20分就要交給老師30至40元不等的“罰款”的規定，交了好幾次“罰款”。學校並非執法部門，老師也非行政執法人員，顯然沒有對學生罰款的權力。

　　小學生還是孩子，調皮貪玩乃天性，少數學生不愛學習、成績差也在所難免。讓這部分“不聽話”孩子變得聽話、愛學習，主要靠老師耐心地教育引導，善於發現他們的長處即閃光點，多一些賞識教育。把孩子遵守校規校紀和學習動力與金錢挂鉤，無疑會産生副作用。因為，對於一個小學生來説，一百塊錢的概念還不明晰，這種方式會讓孩子覺得交了押金就可以犯錯，錢可以擺平一切。同時，孩子進步了，有可能是迫於金錢的壓力，而非出於對學習重要性、必要性有了明確認識。南昌大學心理健康教育中心主任陳建華指出，六年級的孩子正處在人生發展的第二反抗期，叛逆性強，作為老師應該從發掘孩子內心動力入手，多表揚孩子做的好的地方，強化他們該做的事。

　　“不聽話押金”事件在網上被曝光後，吉水縣教育體育局當天組成了調查小組到尚賢中心小學進行調查核實並作出了《關於尚賢小學有關收費問題的處理意見》，責成邱老師立即退回所收押金，並向家長道歉，寫出深刻檢討。邱志平表示，“通過這件事情反映出我的工作方式確實有問題，我應該反省一下”。

　　在中小學，擇差教育是一項亟待破解的課題。這需要教育研究機構、學校和教師結合教學實踐積極探索，從中找出科學的方法。採取罰款、收繳“不聽話押金”等簡單粗暴的方法，顯然不足取。

　　稿源：荊楚網

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