2012年1月13日，反對校園暴力的集會在韓國大邱市舉行。參加集會的學生們手舉標語，追悼那些因校園暴力而自殺的學生們。

　　他們本是花一樣的年紀，卻承受著“不應承受的生命之痛”。

　　近日，一段印尼女生在校園內被暴力打罵的視頻被高度關注。據當地警察局局長稱，畫面中的女中學生因不願加入“幫派”而遭到打罵。

　　諸如此類的校園暴力事件，並不是少數。

　　在韓國，2011年12月，大邱市的一名中學生因不堪忍受校園暴力而自殺，舉國震驚。2012年1月6日，韓國延世大學社會福利研究所公佈了一組讓人震驚的數據：一項針對1140名首爾和京畿道的初中和高中在校生展開的問卷調查顯示，48%的青少年曾遭遇校園暴力。在日本，校園暴力問題也日益嚴重。據日本文部科學省統計，2010年被確認的欺淩案件達77830件，比2009年度增加6.7%。在英國，2006年至2010年間，平均每年有約440件兇器被沒收。英國政府2011年的一份報告披露，校園暴力事件在一年中已經翻番至1000件上下。

　　校園暴力在各國頻繁發生，讓人憂心。因為這些發生在未成年人身上的殘酷事件，會給他們帶來巨大的生理與心理創傷，也許一生都難以平復。

　　韓國政府于6日公佈了“根除校園暴力綜合對策”。其中包括實行旨在預防暴力的“雙班主任制”、嚴懲（停職、免職、革職）隱瞞校園暴力的教師、通過集體活動陶冶學生性情（體育課時間增加50%）等內容。分析人士指出，由於政策之間缺乏有機結合，其實效性難以保障。

　　遏制校園暴力，不僅要有剛性的政策，也需要有柔性的措施。美國的一些學校非常注重從兒童就開始進行“人人生來平等”的教育。這樣的道德教育會一直延續到高等教育階段，從而培養學生對他人的尊重。一種善良教育的方式在德國推行。父母會特意送孩子們小狗、小金魚等禮物。幼兒園的老師會養很多的小動物，讓孩子們輪流負責飼養和照顧。他們希望孩子在細緻照顧弱小生命的過程中，體會同情之心與幫助弱小者的道義。在加拿大，教育家瑪麗高登則把感化好鬥學生的重任交給了那些吃奶的娃娃。讓學生在與嬰兒的相處中，體悟關愛之心、理解之道與忍耐之情。

　　因此，校園裏安置金屬探測器、攝像頭、設置常駐警察的硬性方法是必要的，同時，關注學生的內心世界、塑造正確的人生觀也同樣重要。學生們需要被教授知識，而他們的情感世界與內心世界，更需要被悉心關注與呵護。只有如此，花季少年才能真正享受他們花季的美好。（趙瓊）

　　(來源:人民日報海外版)