□前溪

　　選拔學術尖子,復旦教授問“如來佛和玉皇老兒誰大”的問題,是否有點“無厘頭”?2012年復旦首屆“望道計劃”面試12日舉行。來自蘇浙滬的237名學生參加這一面試。面試結束後,有部分學生困惑于教授的問題有些看不懂,“教授是不是想為難我呀?”(2月14日《鄭州日報》)

　　選拔學術尖子,且僅僅只有短短15分鐘的面試時間,自然不可能按常規出牌,於是種種看似無厘頭的問題也就冒出來了。像“如來佛和玉皇老兒誰大”這樣的問題也實在是不好回答。不過,答案卻不是唯一的,你可以這麼回答,也可以那麼回答,甚至可以當面質疑教授提出的問題屬於“無厘頭”,只要言之有理,就可以加分,這也算是一大創新了。

　　選拔學術尖子,可以提“無厘頭”的問題,學生回答不上,也是在所難免的,因為中學教給他們的回答方式,決定了他們不太可能答出令教授們滿意的答案。因為按部就班、固化的思維是已經被反復訓練過的。

　　能夠參與到面試的學生,已經是相當“尖”了,如果能夠通過面試進入到復旦,那更是尖子中的尖子。這對於一般學生來説,是可望不可即。對於大多數學生來説,他們不可能去研究如何面對“無厘頭”問題。他們研究的是如何面對高考。高考會出這樣“無厘頭”的問題嗎?顯然不能。

　　據説,像《西遊記》這道問題,學生其實有多種回答,比如可以説玉皇大帝不能降服孫悟空,要請如來佛降服,説明玉皇大帝的武力不如如來佛祖等。反正怎麼回答都沒有關係,只要你能夠自圓其説就行。這可能就是尖子生的“專利”。從科學的角度看,面試的時間雖然短,也是能夠看出一個學生的素質,可以判斷出一個學生的知識面和思維能力。　

　　説到底,“豬八戒大戰二郎神”、“玉皇大帝和如來佛哪個大”之類的“萌題”只不過是屬於“尖子生”的“無厘頭”,他們可以怎麼狂歡,怎麼創新,似乎都無法撼動高考題的“死板”。高考題當然不能“無厘頭”,但卻可以出的靈活些,現在的問題是學校教育讓學生走進了死衚同,甚至連語文都讓學生背誦“萬能公式”來應付試題,這才是教育的致命傷。

　　教育不能走進“無厘頭”,也不能走進“死衚同”,如何把握其中的度,是一個重要的命題。