新學期剛開學，浙江省的普高學生發現，他們的課程安排有了變化──必修學分從116學分減到96學分，而選修學分則從28學分提高到48學分；普高的選修課程也擴展為知識拓展、職業技能、興趣特長、社會實踐等四大類。據介紹，浙江省今年首次將高中選修課程納入高考招生改革評價體系。對高中階段具備相關選修課程學分或相關選修課程成績優良的考生，在同等條件下高校優先予以錄取。

　　與此同時，浙江教育廳發佈的另一條“新政”也讓家長和學生欣喜──從今年秋季開始，義務教育階段全面推行陽光招生，同時落實公辦中小學擇校與收費脫鉤。

　　近年來，從治理擇校亂收費到為學生減負，浙江教育的發展始終圍繞“民生”這個中心。

　　學校招考

　　多元評價、多元考試，讓學生量力而為

　　【難點】長久以來，社會把學生負擔過重的源頭直指高考。有人甚至斷言，高考不改，評價制度不變，學生“減負”工作很難推行。但高考改革牽一髮而動全身，任何細微的變動都有可能引發社會以及輿情震動。

　　今年，在浙江省已試行了一年的“三位一體”綜合評價招生方式將繼續深入推進， 參與試點的本科院校達到14所，同時試點範圍將由本科院校擴大到部分高職院校。

　　2010年，浙江選擇浙江工業大學和杭州師範大學，開展“三位一體”綜合評價招生試點，對新生錄取採用“學業水平測試（高中會考）成績（折算成滿分100分）20%+綜合測試成績（折算成滿分100分）30%+高考總分（折算成滿分100分）50%”的辦法。“三位一體”在拓寬學生選擇升學途徑的同時，也減輕了考生的高考和學業壓力。

　　2009年，浙江省高考改革的目的也是為學生減壓。原來的“3+X”考試模式被細分成“3+X+自選模塊”、“3+X”以及“3+技術考試”等三類，媒體稱之為“個性化高考”。“量力而考”成為該方案最大的亮點。

　　浙江省教育考試院院長葛為民説，全國和浙江省內高校每年在浙江的高考錄取新生大約為26萬人，其中重點本科院校僅3萬人左右，普通本科院校10萬人左右，其餘則進入各類高職高專院校。因此，分類考試能幫助學生準確定位，相應地減少考試與學習內容。

　　浙江還在英語聽力和技術科目上，一年提供兩次考試機會，由考生自主決定參加考試的時間和次數，並從中選擇一次考試成績計入總分。另外，從2007年起開始推行的平行志願填報規則，也大大降低了考生志願填報的風險。平行志願實行當年，高分落榜的考生就創了歷年最低。