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公開課需要自然純真

發佈時間:2012年02月12日 20:44 | 進入復興論壇 | 來源:人民網 | 手機看視頻


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  公開課似乎讓人很糾結,有人喜歡,有人怨。但教師需要與公開課打交道,獲得更快成長。那麼,如何改進公開課?我想,公開課必須拒絕虛假的“表演”,反對單純的“真實”,呼喚自然純真。

  回想我上公開課的經歷,其中三次讓我難以忘懷,對公開課有了更進一步的認識。

  第一次公開課,我準備的是校內公開課。開課頭一天,聽説縣教研室領導也要來聽,我又連夜重新查資料、備課。試講時,我傾其所“知”,全部給學生講解了一遍,甚至佔用其他教師的課反復演練。幾遍下來,我感覺得心應手,揮灑自如。上課時,師生配合默契,有聲有色地完成了教學任務。課後,我向一位老教師請教,他卻給了我“華而不實”的評價。這好似當頭一棒,我的心裏泛起陣陣苦澀。是啊,虛榮心作祟,課堂的一切都在教師的掌控之中,一切都以“圓滿”完成,一切都是在虛假表演。這樣的公開課有什麼實效可言?因此,我告訴自己,公開課一定要與虛假的表演決裂。

  第二次公開課是教授《楊修之死》一文。為了這節課,我查閱了大量資料,準備了十多份課件。課前,有位教師提醒我要讓學生預習,但為了公開課的“真實”,我沒有向學生透露任何信息。由於學生對課文內容不熟悉、對歷史知識了解不多,結果這一教學環節佔用了大量時間。儘管這為學生後面的學習作了充分鋪墊,但預設的內容沒有講完。最後,我只好“自我了斷”。每次想起這節公開課,我心中都有一絲遺憾。

  公開課要回歸真實,拉近公開課與常態課的距離,讓聽課教師覺得可看、可學、可用,這是不容置疑的。但為了所謂的“真實”而犧牲公開課應有的價值又是得不償失的。這次公開課忽視了課前預習,學生在毫無準備的情況下“投入戰鬥”,自然力不從心。可見,公開課不能一味追求完全空白式的“真實”。

  第三次公開課是教授全縣語文公開課《行道樹》。課前,我告訴學生要熟讀課文,了解課文內容,並要求學生把閱讀過程中無法解決的問題提交給我。課堂教學如順水行舟,特別是在引導學生領會“深沉”的內涵時,我引用了白岩松《你幸福了嗎》中的語句、齊秦《痛並快樂著》中的歌詞,以及“感動中國”中的人物事例等材料,學生很快就輕鬆、準確地領會了其意蘊。評課時,幾位教師都對我的公開課讚賞有加。課前師生準備和教師的要求,其實只是平時的常規教學方法,但卻是公開課課堂精彩的必要條件。看來,公開課需要的就是自然純真。

  這三節課讓我對公開課的表演與真實有了深刻的認識。虛假的表演讓公開課變味,失去了存在的價值;單純的真實讓公開課退化,影響了實際效果;自然純真,讓公開課更能彰顯風采、提升魅力。公開課是一種藝術,它不拒絕表演,但更需要自然純真,這樣方能趕走“苦澀”,消解“遺憾”,讓喜悅悄然行走在師生的心間。

熱詞:

  • 公開課
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