教育部基礎一司公佈了2012年重點工作。其中，一大重點是將常住人口全部納入區域教育發展規劃，將隨遷子女全部納入財政保障範圍，保障隨遷子女平等接受義務教育。（2月8日《法制晚報》）

　　統計顯示，目前全國義務教育階段隨遷子女已達1167萬。與留守兒童相比，隨遷子女是幸福的，他們不必承受與父母分離之苦，但城市並非桃花源，不是所有的隨遷子女都能享受到完整的義務教育，他們幾乎每隔一兩年都要找新學校讀書。隨遷子女讀書難的背後，與流入地政府部門熱情不夠、包容性不強、怕承擔責任有一定關係。

　　如今，隨遷子女全部納入財政保障範圍，將有望解決流入地政府部門的後顧之憂。但應該厘清，究竟是國家財政負責還是地方財政負責，抑或兼而有之？如果有國家財政兜底，這筆錢是否完整用在隨遷子女身上？如果地方財政負責，如何確保這筆錢投入到位？

　　去年年底，教育部長袁貴仁向全國人大常委會作報告時説，2011年全國進城務工人員隨遷子女在公辦學校就讀約79.2%，比2010年增長了12.7%。八成隨遷子女進入公立學校。也就是説，仍有兩百多萬隨遷子女無法進入公立學校。如今財政兜底了，公立學校是否敞開胸懷接納隨遷子女？未必。拿北京來説，當地教育系統寧可合併、減少中學數量，從而保證北京市高考的高入學率，也不願意招收外地學生。

　　如果隨遷子女進入打工子弟學校，不僅師資、設備是一大難題，民工子弟學校自身的命運也讓人難以託付。比如，去年秋季開學前，北京30多所民工子弟學校遭遇關停。基於此，隨遷子女全部納入財政保障，只是第一步，應關注他們能否真正進入公立學校，平等接受義務教育。

　　此外，隨遷子女需要的不只是義務教育，更需要在當地參加升學考試。如果隨遷子女只能受教育，而無法在當地升學考試，特別是不能參加高考，到最後不得不回戶籍所在地考試，其命運依舊黯然。

　　培根説：“只要維持公平的教育機會，貧窮就不會變成世襲，就不會一代一代世世代代地窮。”為了讓隨遷子女更好地接受優質教育、融入城市生活，顯然還需要更多的制度性安排。