一所農村省重點高中，在歷史上曾經可以和省城的重點高中媲美，可近年來，這越來越難了

　　我所在的偃師高中，是豫西地區享有較高聲譽的一所縣城高中，早在1959年就被列入河南省首批14所省重點高中之一，也是一所以農村生源為主的省重點高中。1992年我們學校出過河南省高考狀元，1997年我帶的一個班有4名學生考上清華、北大。

　　一所農村省重點高中，在歷史上曾經可以和省城的重點高中媲美，可近年來，這越來越難了。

　　首先是縣城高中的資源有限。大學擴招後，老百姓對優質教育資源的需求非常旺盛。2001年學校投入7500萬元擴建，背上了沉重的債務，制約了教師待遇提高和教學設施投入。規模擴張后，管理難度增加，優質生源和師資也被稀釋。好在去年市裏宣佈替學校償還剩下的3600萬元債務，這對我們來説真是雪中送炭。

　　資源的有限，還表現在師資上。教師招錄層次下降，中青年骨幹教師流失。學校已退休的老師中，有北大、北師大、武大、西交大等名校畢業的。而現在新招的老師呢？能招到省師範大學的就不錯了。許多優秀畢業生都願意去市區條件好的學校，選擇到縣城的不多。30歲左右的青年骨幹教師，還常常被市區高中或者私立高中以高薪挖走。

　　優質生源也在流失。隨著家庭對教育的重視，鄉下的孩子想進縣城，縣城的孩子想去市區，市區的孩子還想去省會。

　　更令我們困惑的是，現在的高考究竟要考啥？目前很多高校動作越來越大的自主招生對縣城高中很不利。自主考試的命題和載體往往以城市生活為背景，農村孩子苦於學習書本，知識面較窄，在這方面不佔優勢。城裏孩子擅長的吹拉彈唱容易外顯，可以量化。農村孩子吃苦耐勞等內在品質，不易外顯，沒法兒量化。會唱歌能加分，會幹農活，能加分嗎？這些都是隱形的不公。

　　也有人説，既然高考都提倡素質教育了，縣城高中就不能“素質”一點嗎？説實話，這對縣城高中來説是不現實的。縣級高中的生存壓力很大，最迫在眉睫的是要出成績。以2011年高考為例，我們學校上一、二、三本線的人數分別是160、567、1127。很多家長就問我：你們考上清華北大幾個？縣裏其他農村高中情況更讓人擔憂，基本成為復讀生的後備學校了。

　　(本報記者 智春麗整理)