朱慧卿 繪

　　中小學新課標近日公佈。對比舊課標，語文科目在小學和初中階段都增加了背誦篇目。其中小學增加了6篇，初中增加了14篇。學生9年內要背誦古今優秀詩文240篇(段)，而英語要求初中生達到五級水平，其中對詞彙量的要求是“學會使用1500~1600個單詞和200~300個習慣用語或固定搭配”。

　　報道援引專家觀點稱，語文背誦優秀篇目對學生好處很多，英語不是中國人的母語，因此記憶一定的詞彙作為學習的“起步”是必須的。“特級教師”總有兩把刷子，但是這位專家的刷子只有一把──背。不管學好語文還是英文都只能靠“緊箍咒”。這位專家並且説，“老一輩語文功底好的人都是背出來的”。這話有一定道理，譬如魯迅的確在三味書屋背過不少古書，但是孔乙己之類的也是背出來的，而且是被填鴨式教育害死的。記得南開大學老校長張伯苓就説：“只知道壓迫著學生讀死書的學校，結果不過是造出一群‘病鬼’來，一點用處也沒有。”

　　當然，中小學是人類記憶力黃金時期，認真背誦經典文章打下紮實基礎對一生都很重要。很多美國的教育人士近年也在反思基礎教育，他們覺得美國中小學生太過散漫，也應該加強對一些經典內容的死記硬背。少兒時代吃得少也影響健康，長大了很難跑得遠。但問題是，中國的中小學生一直處於吃撐的狀態，此時再硬塞一塊肥肉，即使再美味營養，也只能壞了胃腸。

　　教育就像吃飯，吃不飽和吃撐了都不利於健康。目前語文和英語教育共同病根在於，背得多但讀得少，知識面狹窄。而美國學生恰恰相反，他們是背得少讀得多，基礎欠紮實。耶魯大學教授陳志武如此談到女兒的學習，從託兒所開始：一個是針對自己的興趣選好一個題目；第二是利用圖書館、網絡等一切手段找資料、收集數據、研究；第三是整理資料，寫一份作業報告；第四是給全班同學作5到15分鐘的講解……因此，美國學生要學學中國學生死記硬背的苦功，而中國學生需要學習的正是怎麼舉重若輕的“輕功”。

　　虎媽的成功不是填鴨教育的成功，而是中美教育各取所長的結果。在遍地虎媽的咱們這兒，新課標還是別再亮劍了。蔡元培曾經説，我們提倡美育，便是使人類能在音樂、雕塑、圖畫、文學裏又找見他們遺失的情感。新課標的職責是引導孩子們重新發現人文世界遺失的魅力，而不是只管亮出自己的壓力。