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“打進北大”不具普遍性

發佈時間:2012年02月03日 14:07 | 進入復興論壇 | 來源:北京晨報 | 手機看視頻


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  三天一頓打,孩子進北大?“虎媽”、“狼爸”走紅的當下,日本教育作家明橋大二日前在中國進行巡講時卻對“棍棒教育”提出激烈質疑。他表示,並不是所有孩子都適合“嚴”管,對於心理比較脆弱的孩子,棍棒不僅不能把孩子“打”進哈佛、北大,反而會給他們造成終身的心理傷害。

  自我肯定感是成功的基礎

  近日,日本教育作家、兒童心理學家明橋大二的《表揚批評都有理》在國內熱銷,明橋大二在中國進行巡講時指出,培養孩子的自我肯定感,是孩子取得好成績乃至建立正常人格的基礎,而自我肯定感顯然不是“打”出來的。

  “父母嚴格要求孩子、甚至打孩子的現象在日本也非常普遍。”但明橋大二強調,並不是所有孩子都適合“嚴”管。有些孩子有著較強的承受力,就像“狼爸”的四個兒女,“嚴”並不是大問題。但對於心理承受能力比較差的孩子,“嚴”甚至“打”都會給他們造成心理創傷,並有可能導致青少年時期的心理疾病和犯罪。

  “自我肯定感是孩子心靈成長的根基,零歲到3歲是培養孩子自我肯定感的最佳時期。”明橋大二説,大量研究證明,孩子有了自我肯定感,才能有學習慾望,並形成良好習慣。如果缺乏自我肯定感,孩子會認為自己活著沒有價值,喪失努力學習和提高素養的慾望。

  包容負面情緒有助孩子成長

  如何培養孩子的自我肯定感?明橋大二認為,父母要多擁抱孩子,認真聆聽孩子講話,讓孩子感受到父母對自己的重視。對於嬰兒期的孩子來説,換尿布、喂母乳等也是培養自我肯定感的有效方式。

  “讓孩子撒嬌,有利於培養孩子的自我肯定感。”明橋大二表示,孩子10歲以前要允許其撒嬌,因為有依賴感和安全感的孩子才有意願嚮往獨立。“需要父母費心的孩子是好孩子”,他認為,表揚固然是很重要的,但是孩子的自我肯定感不僅僅是因為表揚才産生的,很大程度上是在父母包容孩子生氣、哭泣、吵鬧、任性這些負面情緒的時候培養出來的。

  同時,明橋大二還提醒,在平時,尤其是假期,家長要多注意對孩子“自我肯定感”的培養,這樣才能避免孩子“厭學症”以及愛發脾氣等問題。而在這個過程中,父親的陪伴對於孩子的成長尤其重要。

  明橋大二開展青少年心理研究和心理諮詢工作超過15年,著有《朝氣蓬勃的孩子》、《快樂育兒寶典》等育兒書籍,《人為什麼活著》、《表揚批評都有道》已在國內翻譯出版。

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