高考加分日漸顯失公平

　　政協委員建議應減少項目、降低分值，並逐步取消

　　隨著高考改革的不斷深化，有關減少直至取消“高考加分”，促進高考公平的呼聲，越來越受到社會的關注。今年江西“兩會”召開，部分政協委員的提案中對這一社會熱點予以了關注。

　　熱議：高考加分弊大於利

　　多年來，高考正式科目以外的“高考加分”，既有鼓勵性加分(主要通過競賽獲獎加分)，也有照顧性加分(主要是政策性照顧加分)，如江西目前有鼓勵性加分5類、照顧性加分5類。

　　來自南昌的一名中學老師黃老師認為，“高考加分”為激勵學生全面提高素質、選拔特長生等優秀人才苗子、促進高考公平的初衷正在失去。“有了加分的高考，一旦失范、失察、失控，必將出現亂象，顯失公平。”省政協常委許小歡説。

　　部分政協委員接受記者採訪時認為，“高考加分”日漸顯失公平主要表現在：一是有關政策和制度不夠完善；二是運行操作及其審核和監管不夠嚴密；三是“功利化”趨向日漸嚴重；四是變相增加了學生的額外負擔。眾多委員認為，高考加分弊大於利。

　　進展：著手調整高考加分

　　在社會各界的關注下，省教育考試院前不久公佈了《江西省普通高考加分項目調整意見》，政策的變化總體可概括為“兩不變”和“一調減”，其中“一調減”是指從2014年高考起，取消全國中學生奧林匹克競賽省賽區一等獎和留學人才隨遷子女的加分項目。但這兩年加分項目保持不變。

　　建言：加大規範調整力度

　　許小歡建議，以人為本，注重公平，加大規範調整力度。“高考加分”應堅持促進高考公平，保障廣大考生公平權益的準則，有利於選拔特長生等優秀人才苗子，並激勵學生全面提高素質；有利於推進教育公平和社會公平和諧。

　　要高度重視目前“高考加分”中出現的不規範、不公平的問題和弊端，加強審核和監管。政府及教育等相關部門，應組織專家、教師、學生和家長以及社會各界等方面的代表，對“高考加分”減少項目、降低分值，並逐步取消高考加分的問題，開展調研、論證和聽證。(信息日報記者黃小路、實習生鄧苑超/文)