印度北安恰爾邦的納格拉小學是一所政府資助的公立學校，但它不是一所普通的學校，而是一所探索新教育方法的實驗學校。在這所學校，學生在課上要做的不是記筆記、做習題，而是寫故事和做獨立項目。例如，五年級學生最近採訪了宗教節日的組織者，然後通過作報告的方式展示給同學和老師。這一做法在美國和歐洲學校中很常見，但在印度卻是極具創新意義的活動，因為印度的大部分學生為了通過考試，需要死記硬背大量書本知識。

　　據美國《紐約時報》報道，印度北安恰爾邦正在實施一項五年教育計劃，在包括納格拉小學在內的1500所學校實行改革，以提高當地的基礎教育水平。該項目的資助者是印度維普羅技術有限公司董事長阿齊姆 普萊姆基。現年65歲的普萊姆基在福布斯2010全球富豪榜上排名第28位，在印度國內位居前三。他認為，印度作為一個正在興起的國家，要想實現其潛力，必須振興教育。目前印度人口年輕化程度很高，將近5億人的年齡在19歲以下，佔全部人口的45%。改善教育系統是印度面臨的最大挑戰之一。

　　普萊姆基説：“家庭背景優越或者聰明的學生畢業後會處於社會的高層位置，但是家庭貧困的學生因為不善表達、缺乏自信，前景非常令人擔憂。這些學生雖然畢業了，但社會適應性很差。”

　　在印度，公眾普遍認為政府沒有在教育上投入足夠資金，尤其是在基礎教育階段。雖然在過去5年中，政府在教育上的投資有了大幅增長，但是大多數印度學校的教育質量仍然不佳。一家非盈利教育組織對1.3萬所農村學校進行調查發現，只有一半的五年級學生可以用母語讀簡單的課文，1/3的五年級學生可以做簡單的乘除運算，大多數學生在十年級之前輟學。

　　普萊姆基指出，他希望自己創辦的普萊姆基基金會最終能促進考試、課程和教師培訓等領域的改革，為貧困兒童帶來不同的人生。普萊姆基基金會選擇與公立學校合作，因為“公立學校裏集中了家庭最貧困學生”。同時，他打算開辦多所私立學校，以滿足更多孩子上學的夢想。報道稱，普萊姆基的財富總額約為180億美元，他將其中的20億美元捐贈給自己的基金會，用於在印度各地開辦50所像納格拉小學一樣的學校。

　　儘管北安恰爾邦實施的教育實驗項目鼓舞人心，但是進展仍然比較緩慢。參與實驗的1500所學校中，只有20所學校在能力測試、入學率和出勤率方面基本達標。在納格拉小學，一名教師在給50多名五年級學生上英語課，教學方法仍然是讓學生不斷重復“早上好”、“中午好”、“晚上好”。

　　事實上，北安恰爾邦的學校現狀正是印度公立學校面臨困境的一個縮影。資金和師資質量的不足是該地區普遍存在的問題，而普萊姆基基金會的努力使當地教育發展重現曙光。納格拉小學教師普拉迪普 潘迪説：“以前教學時，教師提出的問題都有明確的答案，學生只需要準確重復我們提供的答案。我們現在已經意識到，不能再繼續用這種方法教育學生，不能再讓他們考試及格，卻學不到任何知識。”北安恰爾邦政府學區教育協調員巴特表示：“我們正在幫助曾經被社會忽視的孩子，但是效果不會立竿見影。”