數字閱讀可能影響兒童學習能力提高_新聞臺

　　本報訊（見習記者許光耀）電子書改變了人們的閱讀習慣，讓我們感受到了高科技帶來的閱讀便利。但在電子書面前，家長和孩子之間的親子閱讀可能也變了味。近日，國外的一系列研究顯示，和紙質書相比，電子閱讀設備上大量的操作會干擾孩子們的閱讀，進而影響兒童理解能力的培養。

　　據百道網報道，在美國一項利用電子書閱讀器開展親子閱讀活動的過程中，家長們不是和孩子們講述圖書的內容，更多是在教孩子如何操作這個設備。該研究項目的負責人、賓夕法尼亞大學兒科學專業的博士後朱莉婭帕裏什莫裏斯説：“這些家長們全程都試圖控制他們孩子的行為，好讓孩子們從頭至尾地看完整個故事。”帕裏什莫裏斯認為，所有的這些喋喋不休的指令都有可能影響到孩子們閱讀理解能力的培養，利用電子書閱讀器的孩子對故事的理解力遠遠差于那些和家長們一同用紙本書進行閱讀的孩子。無獨有偶。由范德堡大學的加布裏埃爾斯特勞斯發起的一項研究同樣指明在孩子閱讀過程中家長們的言行對於孩子閱讀行為的影響。他讓一些家長們在閱讀過程中僅僅只是指著屏幕上的內容或者全過程一言不發讓孩子獨立閱讀，而讓另一些家長們則有意識地問寶寶一些關於故事情節的問題。最後發現，前一種閱讀方式讓孩子掌握的閱讀技能遠少於在後一種閱讀方式下孩子所能學會的閱讀技能。

　　美國布魯金斯研究院的教育政策主任格羅弗懷特赫斯特將家長與孩子對話互動方式稱為“對話式閱讀”，並認為這種對話式閱讀對於學習能力的培養至關重要。埃爾斯特勞斯也認為，家長們應該培養如何就故事內容對孩子進行提問，以及如何鼓勵孩子對故事內容進行復述。 “而這些卻是在電子書中無法直接呈現的。 ”