建設農村基層學習型黨組織，是黨建工作的一項重要內容。自去年10月份以來，樂東黎族自治縣佛老村以“三個創新”為主要載體，努力突破農村基層學習型黨建工作的瓶頸，積極探索“建設農村基層學習型黨組織”的有效途徑和方式，並取得初步成效。

　　佛老村位於樂東縣黃流鎮，是一個擁有16個村民小組、1000多戶、4000多人的大村，全村現有黨員68人。

　　在建設農村基層學習型黨組織中，針對少數黨員“不想學”的抵觸情緒和“不會學”的擔憂心理，創新學習理念，切實增強學習型黨組織建設的自覺性，成為佛老村建設農村基層學習型黨組織的首要任務。

　　在創建活動啟動之初，村黨支部及時組織召開黨員大會，對廣大黨員進行思想動員，並組織村“兩委”幹部分別到各自的聯絡點對全村黨員進行走訪和座談，幫助黨員廓清了“該學什麼”的困惑，解除了“能學什麼”的包袱。

　　針對黨員學識水平參差不齊、學習能力千差萬別的情況，村黨支部通過組織“兩委”幹部輪流講學、舉辦學習交流會、結對幫扶等方式，幫助和帶領學習有困難的黨員共同進步、共同提高。

　　為了營造良好的學習氛圍，村黨支部組織黨員幹部製作學習墻報3期、張貼宣傳標語200多條、懸挂橫幅8條，大力宣傳創建工作的重大意義和創建工作的內容、方法、步驟及要求。

　　通過這一系列的措施，大大地增強了黨員群眾學習的自覺性和主動性，有效地引導黨員樹立了全員學習、終身學習、團隊學習的理念。

　　同時，在開展創建工作中，佛老村黨支部緊緊圍繞“發展現代農業、培養新型農民、帶領群眾致富、維護農村穩定”的要求，創新學習方法，切實增強學習型黨組織建設的實效性。

　　為了順利地推進學習型黨組織創新基地的建設，村黨支部根據社會環境、生活方式、黨組織及黨員狀況的新變化，不斷創新形式載體，搞活學習形式，激發黨員的學習興趣，切實增強建設學習型黨組織的靈活性。

　　例如，村黨支部充分利用該村村民愛聽愛唱崖州民歌的好傳統，組織人員及時將學習內容編寫成崖州民歌並印發給黨員，讓他們學習傳唱，並利用節假日及農閒時舉辦崖州民歌吟唱會，以喜聞樂見的方式推動黨員幹部學習，將學習快樂化。

　　佛老村黨支部書記林熾榮對記者説，通過開展創建活動，佛老村黨員幹部的學習積極性和主動性明顯提高，村黨支部的學習力、創新力、凝聚力和戰鬥力明顯增強，對全縣乃至全省農村基層學習型黨組織建設起到了很好的推動和引領作用，因此被省委宣傳部第一批掛牌命名為學習型黨組織建設創新基地。（記者 王紅衛 見習記者 孫顯炬 特約記者 孫體雄）