今年26歲的黃茂是第二次走進考研的考場，大四時考研失利無奈下選擇了就業。工作已兩年，黃茂還是不適應職場生活，一直找不到更好的發展方向。本科學金融的她聽説法碩錄取率相對較高，毅然的選擇了辭職考研。如果這是在三年前，黃茂的勇氣還能引起旁人的讚賞，但是在在職研究生學習普及的今天，黃茂付出的“學習成本”就太大了。

　　據教育部統計，今年有165.6萬名考生參加研究生招生考試，再創歷史新高，全國考研人數已連續第三年增幅超過10萬人。有的人想深造學問，有的人想更好的找工作，有的人想圓高考失落的名校夢，還有的人像黃茂一樣辭職考研，希望通過考研來改變命運或者逃避現實。

　　“現在26歲，即使今年能考上畢業那年也要29歲了。在她準備考研的一年時間裏，我和她壓力一樣大，家裏經濟條件不是很好，現在她又辭職了，再加上買資料、報輔導班的各種費用，真不敢想如果考不上對孩子是種怎樣的打擊。”黃茂的媽媽劉女士告訴記者。劉女士的擔憂不無道理，辭職考研所付出的代價、成本要比大四畢業直接考研高的多。

　　專家表示，以逃避現實、延緩就業的初衷和苦衷辭職考研，對於很多考生來講，即使考上也幾乎等同於“混日子”。耗費大量時間、精力、金錢去考研，考上之後卻又荒廢青春，這也造成了教育資源的浪費。考生還需理性地看待“考研熱”，改變那種隨大流、逃避就業的心態，應注重人生和職業規劃，考研與否還要從自身的志趣和實際需要出發，樹立終身學習的理念，而不是存在僥倖心理希望通過一次考試來改變命運。

　　從倡導“終身學習、全民學習”到建立“人人皆學、時時能學、處處可學”的學習型社會，學習這件終身大事越來越受重視。“時時”不僅指人一生的任何時期，而且還可以具體為一天裏的每時每刻;“處處”也不僅是對地理位置的理解，而且是指學習者可以通過各種形式學習。中央廣播電視大學校長楊志堅在2012年度中國遠程教育盛典上曾提到,越來越多的人加入到終身學習的社會氛圍中是個很好的勢頭,不管從事什麼職業，只要你在崗，就有一個適應工作的要求、提升的要求，有通過工作讓生活更加幸福的要求，你就必須要學習。的確，除了方便快捷的學習方式外，求學者更注重的是能夠根據自己的興趣，“按需”學習。作為全國最大的網絡教育內容服務運營機構的奧鵬教育，為了滿足類似黃茂這樣的職場人士的要求，特別與華中科技大學、北京科技大學等高校合作，在全國開展在職研究生課程的教學服務。在全國範圍內與70多萬網絡學員一起學習，在不耽誤工作的前提下為自己充電，提高職場競爭力，顯然比辭職考研更理性。

　　“考上也難，考不上更難。”辭職考研一族的複雜心情旁人或許很難體會。考不上，再回頭找工作，顯然心理壓力增大;考上了，三年研究生畢業之後，就業形勢又將是怎樣一番現狀，無從得知，把考研當作躲避就業競爭壓力的避風港並非明智之舉，隨著信息技術的發展，更多多元化、個性化的教育方式産生，懂得合理利用時間和資源對於求學者來説也更加重要。