家庭是孩子心靈的港灣，父母對孩子的愛，孩子對父母的依戀，影響著孩子成長中的點點滴滴。記者近日採訪了解到，我省約有缺乏父母關愛的留守兒童138.5萬人，為彌補父母不在身邊給這些孩子成長帶來的缺憾，不少學校的老師當起“代理家長”，還通過視頻聊天等方式進行家訪，讓這些孩子有愛相守。

　　愛心屋中交流零距離

　　1月10日中午，崇陽縣天城鎮白泉村。崇陽縣城關中學七（18）班班主任李燦輝，來到學生王秘家進行家訪。“寒假裏，您要多跟孩子談談心呢，平常見面少……”見到王秘的媽媽，李燦輝親切地跟她交談起來。

　　王秘是李燦輝寒假裏進行家訪的留守兒童之一。“他們的父母臨近春節都回來了，可以面對面作一些溝通。”李燦輝説，之所以將王秘作為寒假第一個家訪對象，是因為她還是這名學生的“代理家長”、“愛心媽媽”。據王秘介紹，每過幾天，李老師就會把她叫到學校的愛心屋中拉家常。

　　校長羅火林介紹，學校安排每名老師結對幫扶1至2名留守兒童學生，當這些孩子的“愛心媽媽”。每個月，“愛心媽媽”都要在學校設立的親情屋中，和孩子們開展至少一次親情活動。同時，還在物質上對這些孩子捐助衣物、送愛心午餐等。

　　在黃岡市羅田縣三里畈中學，六成以上的學生是留守兒童，不少老師也當起了“代理家長”，他們常常將學生帶回家吃飯、週末送學生們回家、每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次、每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次……

　　網絡視頻溝通零距離

　　“媽媽，好想你呀！今天終於看見你了！最近身體還好吧？這是我們的老師，想和你聊聊關於我學習的事情！”近日，在咸豐縣忠堡鎮民族中學校長辦公室的電腦前，701班的劉世翼同學正用QQ視頻向她的媽媽介紹班主任陳德斌老師。“很多農村孩子的父母為了增加家庭收入，不得不外出打工，他們的心中除了無奈，更多的則是對孩子的愧疚和不安。”陳德斌説，學校通過視頻聊天的方式，與家長加強溝通，以便針對性地給予留守兒童更多的關愛。

　　在鄂州市不少中小學，老師也採用了互聯網或書信等形式對留守兒童進行“家訪”，還建立了定期回訪電子檔案，收集家長的建議或意見。(楚天都市報 記者羅欣 通訊員梁煒 饒德斌 實習生王蕾)