吉林是冰雪運動大省，但冬運會的看臺並不熱鬧。

　　花樣滑冰、冰球、冰壺幾個賽場的看臺也就幾百個座位，坐不了多少人，其中還有不少是和冬運會相關的各路人馬。短道速滑在長春五環體育館舉行，偌大的體育館裏，一側看臺終於有了些學生的身影，這是學校集體組織來加油的。問這些高中生會滑冰嗎？反應均是搖頭。問他們學校冬天操場澆冰嗎？依然搖頭。再問短道速滑好看嗎？這次總算點頭：“好看啊，滑得真快。”

　　學校的操場上少了追逐嬉鬧的身影，體育館的看臺上就難有人頭攢動的場景。如果將時間的坐標再拉長些，兩者之間的關聯則更為清晰。冰球比賽時偶遇幾位中年觀眾，看得頗為內行，“我們小時候都在冰上玩，就是個愛好。現在，會滑冰的孩子少多了。”

　　青少年時期養成的愛好往往會相伴終生。反之，讓不會滑冰的孩子去欣賞比賽，大概也只能覺得“真快”。在速度滑冰王國荷蘭，看臺上的觀眾會自己拿著秒錶給運動員計時，這得益於學校階段的廣泛普及和親身參與。競技體育是用來欣賞的，這樣的欣賞不止在於勝負結果。如果沒有大眾體育的參與，又會有多少人懂得欣賞競技體育之美？如果沒有學校體育的耕耘，競技體育不但面臨無人喝彩的尷尬，更有成為無源之水的危險。

　　“北冰南展”的提法已有多年。可置身銀裝素裹的北國，讓人擔心的其實是，冰雪運動在自己的故鄉紮根都成了問題。

　　讓更多的青少年去體會滑冰滑雪的快樂，其實是冰雪運動最長久、最牢固的文化涵養。冬運會期間，記者曾採訪了冬季操場澆冰的學校，其實投入並不算多，政府還會提供些支持，但這樣的學校寥寥無幾。貧瘠的土壤難以盛開鮮花，學校體育這片廣袤的土壤如果不能給孩子們的成長提供足夠養分，一個民族的未來受到衝擊的，又豈止是競技體育。