教育部昨天頒布首份高校教師職業道德規範，針對目前高校教師存在的種種問題“對症下藥”。新規頒布後，高校教師如道德失范，不僅將在績效考核和評獎評優時被“一票否決”，甚至還有可能因此丟掉“飯碗”。

　　症狀：輕教學輕育人

　　規範：公正對待學生

　　據教育部人事司副司長廖舒力介紹，在市場經濟和開放的條件下，部分高校教師責任心不強、教書育人意識淡薄缺乏愛心。個別教師甚至師德失范、學術不端，嚴重損害人民教師的職業榮譽。有的少數高校教師思想政治意識淡薄，言行不規範，不能為人師表。

　　有些高校教師社會兼職過多影響教學。廖舒力説，學生至少有請教教師的權利，而教師社會兼職過多影響教學，甚至上課不備課，這就損害了學生的權利。對此，高校教師道德規範明確提出“公正對待學生、不損害學生合法權益”、“不拒絕學生合理要求”、“不從事影響教育教學的兼職”。

　　“道德規範”還明確要求高校教師不得有損害國家利益和不利於學生健康成長的言行，維護人民教師的良好職業形象，自覺抵制有損教師職業聲譽的行為。

　　症狀：學術不端

　　規範：堅決抵制

　　不僅如此，有的高校教師學風浮躁，治學不夠嚴謹，急功近利。甚至一些高校教師學術科研上弄虛作假，抄襲剽竊，侵佔他人勞動成果。

　　廖舒力説，有的高校教師所做的科研成果是利用學校資源取得的成果，但在申報知識産權時，佔為己有，這就侵害了學校的權利。同時，還有的教師不當使用學術資源和學術影響，在相關學術評議或課題審批時偏向自己的學生或熟人，違反學術評價的公平和公正。

　　對此，高校教師首份“道德規範”中明確提出要堅決抵制學術失范和學術不端行為，堅決反對濫用學術資源和學術影響。

　　師德失范“一票否決”

　　廖舒力表示，這份規範可以看作是高校教師的自我約束、自我要求，同時也是向社會的公開承諾。按照教育部的要求，各高校均需健全師德考核檔案，將師德納入教師考核評價體系，並作為教師績效評價、聘任和評優獎勵的首要標準，嚴格執行“一票否決制”。