走進科技幼兒園，如同進了科普小世界。平時不大看見的離心球、無皮鼓、磁動轉盤、空中飛針……隨處可見。孩子們興致勃勃地玩著，深奧的科學道理，在不經意中得到解答；歡欣雀躍中，科學理念悄悄地在小腦袋裏紮下根。陶行知先生説:“我們提倡科學，就是提倡玩科學的把戲。”幼兒園努力挖掘科技教育資源，營造科技教育特色環境，引導幼兒想一想、問一問、試一試、動一動、做一做、説一説、走一走，在玩中體驗，取得了不少成功經驗。

　　孩子天生好奇。“紙能站起來嗎？”老師讓大家動腦筋。幾個幼兒把紙片折來疊去，終於找到了方法:對半折、圓桶、多邊形，紙就站起來了。紙站起來，上面能放東西嗎？孩子們小心翼翼地把積木放上去，最多可放30塊，但也有放1塊就把紙壓壞的。靜力和動力，就這麼簡單地弄明白了。

　　生活中有許多小事蘊涵科學道理，孩子們學會了探究。從遊樂場回來，大家爭著猜在大轉盤上為何要把人扎住？“要甩出去的。”原來這就是離心力。再找找看，還有洗衣機甩幹衣服也是這道理。又發現，無論什麼東西甩出去，扔出去，人拼命往上跳，最後都回到地上。孩子們天真地説:“土地媽媽捨不得大家離開。”老師輕鬆地教會了大家感受“地心吸力”。“天地是個悶葫蘆，悶葫蘆裏有妙理。你若願意問問看，一問直須問到底。”幼兒養成了問的習慣，便喜歡刨根尋底，家長招架不住了。園裏組織親子活動，開科普講座，上海科技館流動展進園時，每天提早半小時讓家長參觀。在共同探索、實踐的過程中，家長産生了興趣，理解了園方的良苦用心，一個個成了科普志願者。陶行知的“你不問它你怕它，它一被問它怕你。”孩子的創新思維火花在家裏也得到了小心呵護。

　　翟鴻雲園長説，學習陶行知“要拿著科學的火把引導兒童過渡。”這對老師是很大挑戰，但只要對孩子一生發展有利，我們願意更多地探索。在堅持多年的“教學做合一”實踐中，科技園的校園文化特色鮮明，效果顯著，受到社會各方肯定。

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