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元旦假期，家住南昌市紅谷灘新區的小學三年級學生余玉（化名）一直悶悶不樂。幾天前，班上進行一次語文單元測驗，最後一道題是作文題，要求學生寫一篇關於好人好事的作文。余玉在作文中虛構了一個故事情節：一天，70多歲的老大爺在馬路上不慎摔倒，手肘磕破了皮，流了血。這個時候來來往往的車很多，躺在地上的老大爺很危險，我就跑上前去，將老大爺扶了起來，路上的行人都誇我是好孩子……雖然此次作文中的事和人並非真事真人，卻是這個9歲女孩的率真想法。可讓人不解的是，這篇作文只得了5分（總分30分）。老師的評語是：“現在這個社會，老人摔倒了還有人敢扶嗎？”這讓她感到很茫然。
在南昌市幾所小學，大河網記者隨機採訪了幾名小學教師。疊山路某小學一名小學老師直言不諱地告訴記者：“老人摔倒了怎麼辦？我教學生千萬別上前攙扶，一定要報警。萬一老人摔骨折了，貿然扶起來可能會讓傷情加劇，不能幫倒忙。”她解釋説，一方面她不希望孩子惹麻煩，另一方面也不希望孩子做好事的積極性受挫折。
對此，南昌大學教育學院教育係副主任杜志強認為，向善價值追求是主流道德觀的積極表現，該小學老師失之偏頗的評語，有可能會影響孩子對事情的認知，使孩子的人生觀、價值觀出現偏差，從此不敢幫助別人。所以，不應該用成人複雜的思想影響孩子的判斷力。
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